浅谈翻转课堂教学模式在高职院校专业课程教学中的.docxVIP

PAGE PAGE # PAGE PAGE # 浅谈翻转课堂教学模式在高职院校专业课程教学中的应用 一、 高职院校学生的现状 学生特点 中学时期，部分学生或许也曾有过远大的理想，对未来的大学生活充满了憧憬 与想象，然而步入大学校园后的各个方面往往与之不同，理想与现实之间存在一定 的差异，导致他们灰心丧气，失去斗志，容易有自卑心理。 近几年来，随着高校的大规模扩招，进入高职高专院校的学生的整体文化水平 偏低，基础较差，学生的综合素质也明显下降，一般都是高中时的差生，所以他们 的处理问题、分析问题、解决问题以及自我管制能力较差，适应不了高职院校的管 理以及传统的授课式教学模式，对学习失去兴趣或信心。 学习情况 目前，高职院校的学生自学能力较差，学习的积极性不高，存在惰性心理。他 们没有良好的学习习惯，习惯了被人管、被人催的学习生活，自主学习的意识不够， 没有明确的学习目标。 针对以上分析，提出在高职高专院校中推广采用翻转课堂教学模式，并以电气 自动化专业的一门专业课程一一《交直流调速系统运行、维护与检修》为例，阐述 采用翻转课堂教学模式所应具备的条件及成效。 二、 翻转课堂教学模式 翻转课堂又称反转课堂，即打破原来的教师直接讲解、讲授的教学模式，学生 通过观看教师制作的短小精悍的视频或在线观看开放性视频，进行学习，学生在学 习过程中如果发现问题可以在线与同学或老师进行交流，也可以在课堂上把问题解 决。这样，学习者可以不受时间、地点的限制，自由的进行学习，也可以随时对所 学过的内容进行复习巩固；教师可以把课堂上的时间主要用在学生提出问题并与教 师一起解决问题上，实现以学生为主体、教师为师傅的教学方式。采用翻转课堂教 学模式，学生可以提前学习、教师随后辅导解决存在的问题，既提高了学生的学习 兴趣，又提高了上课效率。 三、实施翻转课堂教学模式所应具备的课程资源 以电气自动化技术专业的一门核心课程一一《交直流调速系统运行、维护与检 修》为例，介绍实施翻转课堂教学模式所应该具备的课程资源。 师资 实施翻转课堂教学模式，不仅要求教师有扎实的理论基础和较高的教学科研水 平高，还要求教师能够通过市场调研、课程之间的融合将课程的资源进行重新整合, 内容碎片化，有能力将知识点做成短小精悍的优质视频。能够及时的线上、线下解 决学习者存在的各种问题。 课程内容建设 充分的进行市场调研，形成调研报告，了解企业的岗位需求，进行资源整合、 优化。开发出丰富多样的课程资源。课程资源内容见表1。 表1《交直流调速系统运行维护与检修》课程资源内容 类别 内容与要求 资源类型 数量 课程级的教学 资源 课程标准 《交直流调速系统运行维护与检 修》课程标准 文档 1 教学设计 《交直流调速系统运行维护与检 修》教学设计 文档 1 课程评价方案 《交直流调速系统运行维护与检 修》课程考核方案 文档 1 授课计划 《交直流调速系统运行维护与检 修》授课计划 文档 1 教学课件 各任务教学PPT 文档 30 电子讲义 各任务电子讲义 文档 23  录屏与录像 知识点录屏、技能点录像 视频 50 说课录像 《交直流调速系统运行维护与检 修》说课录像 视频 1 项目实操视频 学生实操视频 视频 13 实训指导书 项目的实训指导书 文档 1 任务工单 《交直流调速系统运行维护与检 修》实训项目工单 文档 13 素材 级的 教学 资源 行业 企业 技术 规范 等 行业介绍 对调速技术发展、用人现状、人才 需求等情况做简要介绍 文档 1 安全操作规程 安全操作规程 文档 2 设备 工具 、生产 场景、 校内 教学 条件 等 调速技术应用与 发展 1.调速技术发展简介 文档 1 2.调速系统设备简介 文档 1 图片 5 3.典型设备操作手册 文档 1 企业场景 企业环境图片 图片 5 企业规范、制度 文档 1 企业产品生产视频 视频 3 企业培训 企业培训图片 图片 3 企业培训资料 文档 1 校内教学条件 直流调速系统实训基地图片 图片 3 交流调速系统实训基地图片 图片 5 学生实践技能训练视频 视频 2 数字 化教 材 电子教材 工学结合的精品教材 文档 1 习题库 课程相关习题 文档 1 试题库 模拟考试题 文档 1 课程资源类型及分布 为了更好的实施翻转课堂教学模式，建立了深度融合的校企合作机制，与多家 企业进行技术交流，企业调研，了解电气自动化专业的岗位需求，将课程资源进行 整合，制作出《交直流调速系统运行、维护与检修》课程资源类型及资源分布情况, 见表2。 表2《交直流调速系统运行维护与检修》课程资源类型及分布 序|学习情境 知识点或技能点标题|文丨图|音、|动丨课|读|知识| 建设内容描述 号 档 （ 个 ） 片 （ 张 ） 视 频 （个 ） 画