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浅谈基于大数据的教育模式的发展趋势 一、 大数据的概念 大数据是一个正在发展中的概念，到目前为止，学术界对于大 数据〃一词还没有准确、统一的定义。我认可的概念是最早提出大数 据〃时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡提出的：大数据是指大小超 出了传统数据库软件工具的抓取、存储、管理和分析能力的数据群， 是蕴涵着巨大价值的、可有效利用的、多样化的海量数据集⑵。 二、 大数据应用于教育的可能性 基于大数据的教学模式的出现，让教育不再是靠理念和经验来传 承的社会科学，变成一门实实在在的基于数据的实证科学【3，。既然社 保、医疗、金融、公安、政府等大数据都能够实现安全共享后，从管 理层面为公民制定宏观惠民政策，调整经济风向，分配医疗资源，那 么大数据应用于教育系统，是否可以为国家、学校、教师、学生带来 可视化的变化呢？ 2.1、传统数据教育与大数据教育的区别 传统数据体现了表面的教育现状，比如对学生本学期同一类别 各种考试成绩的整理，对不同教师所辅导班级之间平均数、偏差值 等的对比，可以看出一个学生成绩的变化，学生整体水平的变化， 反馈者教师教学水平的变化，而这些数据的采集方法都是全面采 集，阶段评估，数据内容仅仅为单一的数字，分析数据的构成也仅 仅表现在数字上，其实是称不上数据的。而大数据教育记录学生的 成长轨迹，对比大量学生的成长轨迹，这个成长轨迹不仅仅包括成 绩，还包括错题类型、思维倾向、书写习惯等，时时处处的采集信 息并全面客观记录⑷，通过模型分析，找出共同点与不同点，从而 制定人性化策略。 2.2大数据在教育中的可能应用范围 经过分析传统数据教育与大数据教育的区别，可以推断，大数 据在教育中，从教育者的角度来看，可以研究各学科知识点之间的 关系，新旧知识点的联系，以及学生知识点掌握的普遍规律，从而 构建知识模型，分析学生行为；从学校管理角度来说，可以借助大 数据强大的分析功能，充分收集教师的教学状态数据和学生的学科 学习数据、科技项目的前沿发展动态数据等，来促进学科间的均衡 生态发展，做好学科规划；从学生角度来讲，可以借助大数据的库 存中，结合自己的学习变现以及与之相似的其他人的学习过程，制 定出自己的个性化课程，同时也可以促进校友联络；从班级管理来 说，可以根据大数据呈现的出勤率、课堂表现或者其他违纪表现， 班主任能够通过之前其它辍学信息相比，提前得到预警，甚至可以 通过收集到的学生评论、网络留言等，了解学生的情感变化，掌握 学生的心理健康数据，从而开展有针对性的辅导。 大数据的出现已经影响了各个行业，作为更应该及时更新观念 的教育行业，对大数据的应用也是迫在眉睫，不管是学生、教师， 还是班级管理、学校管理、教育管理的各个部门，都应该清楚认识 到大数据在教育模式改革与创新上的优势和劣势。 三、基于大数据的教育模式推广的优势 现代教育技术的进步促进了教育信息化的实现，网络资源的全 线连通，为基于大数据的教学模式提供了基础支持，它可以提供动 态创设情境和组织教学，可以实现学生的个性化学习，可以促进教 师的教学资源整合，教学成果共享，优势主要体现在以下几个方 面： 3.1 ＞可以体现学生学习的差异 在教学方面，传统的教学模式就是程度层次不齐的几十名学 生，全部去接受相同教学深度的知识。类比于就医，就是腿疼、腰 疼、肚子疼、心脏不舒服等不同种类的患者，全部去挂了同一位专 家的门诊，这无疑是一种资源浪费，也不能够很好的治病。而基于 大数据的教育模式，可以通过数据分析，划分学习层次与偏好，合 理规划线上线下资源，把排队系统和行为分析系统进一步优化⑸， 把学生分类，既体现了学生的差异性，提高了学生的学习效率，又 重置了教师资源，提高了教师的教学水平。 3.2、可以制定学生的策略 传统的教学模式，教师基于自己的教学和生活经验来分析学生 在学习中会出现哪些学习困难，根据学生的特点和学习的偏好，人 为的进行分类。然而基于大数据的教学模式可以自动留存学生的学 习行为数据，能够让教师通过对学生学习行为的数据分析并输出， 通过各类图表，得到学生的学习和认知规律，为教师对学生学习行 为的评价和评估⑸提供数据依据。另外在学习任务分配时，教师可 以根据学生数据库中，该生对同难度知识点的掌握程度和理解速 度，为该生量身定做学习计划和学习内容。而在班级管理中，班主 任可以通过大数据库中的大部分人的关联分析和个体数据中的演变 分析，清楚知道学生的日常行为和心理状况，从而制定有效的管理 策略。 3.3、可以清楚学生的发展 在资源方面，大数据可以为学生从进入学校开始的成长过程， 留存大量的原始资料，比如每一次考试的错题，同一科目成绩的数 据曲线，学习不同难度知识点的速度，在写作、体育、音乐等方面 的特长，曾经获得过的奖励类型和级别，参加过的课外活动及兴趣 小组，组织过