八年级地理辽阔的疆域一.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 辽阔的疆域 设计思路 抒情、优美的音乐 ,让学生以愉快的心情积极进入本节课学习的状态中。以问题引路 ,充 分利用地图 ,帮助学生将已有知识迁移到对新知识的理解和认识。在师生的互动交流中 ,实现 自主学习 ,增强爱国情感 ,体验合作学习的快乐。 教学目标 知识与技能 运用地图说出我国半球位置、纬度位置及海陆位置 ;记住我国陆疆面积、邻国、临海、 海疆概况 ;能够分析我国地理位置、 特点及其优越性 ;知道我国是一个海陆兼备的大国 ;进一步 培养学生用图获取地理信息和分析问题的能力。 方法与过程 运用地图帮助学生建立地理事物空间概念 ,养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。 情感、态度、价值观 建立学习中国地理的兴趣 ; 认识我国的基本国情 ,增强热爱祖国的情感 ; 通过中国轮廓的审美 ,丰富想象力 ,感受快乐。 教学重点 优越的地理位置。 教学难点 位置、疆域空间想象能力。 教学课时 1 课时。 教学用途 地球仪、 CAI 课件。 教学过程 教学环节与内容 媒体 教师活动 学生活动 引入新课 辽阔的疆域 伴随着《我爱你 ,中国》的乐曲 ,展开一幅世界政区图 指出 :“我爱你 ,中国”这是亿万中国人的共同心声。像一只东方报晓的雄鸡 ,版图位置就是我们伟大的祖国 ,让我们在地理学习的时间里 ,更深刻地了解我们的祖国。 “知之深 ,爱之切”今后才能更好地报效祖国。 聆听、感悟。 讲授新课 半球位置 呈现“中国在地球位置”示意图 提问 :东西半球和南北半球的划分界线。从东西半球和南北半球看 ,我国分别位于哪个半 球?提供地球仪并要求一名学生用地球仪讲解。 指出 :从南北半球看 ,中国位于北半球 ,从东西半球看 ,中国位于东半球、亚欧大陆的东部。 呈现“中国政区图” 呈现我国最南最北点地图 提问 :我们吃的香蕉、龙眼、荔枝等水果产自我国什么地方 ?冬天 ,我可以去哪里看冰雕、 雪雕 ?这说明了什么问题 ? 指出 :我们一同来研究我国纬度位置。 提问 : 找到我国领土的最北端 ,读出纬度数 ;找到我国领土最南端 ,读出纬度数 ;根据比例尺 ,计算出南北跨多少千米 ?有什么重要纬线从我国南部通过 ?我国缺少哪个热量带的气候类 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 型?我国地跨几个温度带 ?我国大部分位于哪个热量带 ? 提问 :我国大部分位于温带 ,南北跨纬度广对农业发展有什么益处 ? 思考、回答 : 南方 ;东北 ;纬度跨度大。 学生读图思考、回答。 边听、边读、边回答。 黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线 (53° N) 附近 ;南沙群岛中的曾母暗沙 (4° N), 南 北相差 5500 千米。回归线 ;寒带 ;热带和温带 ;温带。 学生讨论发言。 气候条件多样 ;农作物品种丰富 ;根据不同的热量条件发展多种经济。 海陆位置的优越性 呈现世界政区图 呈现中国地形图 提问 :日本、韩国、中国、蒙古四国的海陆位置有什么不同 ? 指出 :我国是一个海陆兼备的大国 ,大陆海岸线长达 18000 千米 ,此外 ,还有众多的岛屿 ,面积在 500 平方米以上的岛屿就有 6500 多个。那么漫长的海岸线 ,对我国究竟有何意义 ? 收集学生的讨论结果 ,并展示于黑板上 ,师生一起讨论 ,并加以归类指出 :我国是世界上为 数不多的海洋大国之一。海洋是人类未来可持续发展的重要基地 ,凡是海洋事业强大的国家 , 大都是发达国家 ;所有沿海国家的经济发达地区几乎都集中在临海地区。所以我们自豪 ,我国 拥有 300 万平方千米诱人的“蔚蓝色的海域” 。 提问 :我国东临什么洋 ?濒临哪四个海 ?要求在图中找出 : 台湾岛、海南岛、舟山群岛和南 海诸岛。以及隔海相望的 6 个国家。 强调 :中国台湾岛东侧直接濒临太平洋 。 看图比较、回答 : 日本为岛国 ; 韩国为半岛国 ; 中国为临海国 ; 蒙古为内陆国。 四人为单位进行小组讨论 ,并将讨论的结果写在一张白纸上。 海洋捕捞 ,海洋养殖 (海带 ),海洋矿产资源开发 (石油钻井等 ), 海洋旅游 ,观光 ; 海洋运输 ,对外贸易等。 思考回答 太平洋、渤海、黄海、东海、南海 ;看图 ,一一在图中找到 ,并加以识记。 播放录音 : 中央人民广播电台报时 呈现图片“乌苏里江晨光” “帕米尔高原夜色” 提问 :为什么要统一用北京时间 ? 要求学生加以解释。 指出 :我国东西跨经度大 ,相差 4 个多小时 ,说明我国领土广大。 要求学生 : 在地图中找出我国最东端与最西端 ,并根据图中比例尺量算两端点之间的距 离。 思考 :地球自西向东自转运动 ,东边的地方