踏寻诗圣的足迹综合实践活动心得体会稿(余万兴).docxVIP

“踏寻诗圣的足迹 ”综合实践活动心得体会 平江县大桥中学 余万兴 在离学校不足两公里的平江大桥小田村杜甫墓是唐代伟大爱国诗人、世界文化名人杜甫的长眠之地。学校虽与“诗圣”毗邻，但孩子们对他的了解也就停留在教材上那几首读过的唐诗和常在墓穴外 围玩耍的经历上， 所以作为教育工作者的我们有责任、 有义务利用身边资源，对这样一位曾在我国诗坛承先启后，继往开来的集大成者，最伟大的忧国忧民的现实主义诗人进行宣扬， 弘扬他那种伟大的爱国精神、民族文化，让我们的学生了解这些人物，了解他们的功绩，崇拜他们，找到激励自己上进、学习的动力。因此，我们便进行了这一次综合性实践活动。 这次活动分为四个阶段进行，历经五周时间。一是准备阶段，时 间为一星期。活动内容有：利用“故事会”激发学生探究兴趣，讨论 确定子课题，成立活动小组和制定活动计划。二是实施阶段，时间为 两星期。活动内容主要是各小组根据计划展开前期调查研究， 进行参 观实践活动：祭拜组——杜墓诗圣祭拜； 演绎组——诗圣轶事演绎； 导游组——墓祠引导参观； 采访组——墓祠历史调查； 收集组——楹 联诗文收集；摄影组——墓祠摄影传情。三是展示阶段，时间为一星 期。活动内容有：资料整理，展示汇报。四是评价阶段，时间为一星 期。活动内容主要是学生个人自我评价，小组评价以及老师评价。 活动研究的内容有： 1、粗略了解杜甫的生平。 2、收集、朗诵杜甫各时期的代表作。 3、收集杜甫“忧国忧民”的故事。 4、参观杜甫 墓的过程中拍摄相关作品并写下介绍词。 5、对守墓人即杜甫后裔进行采访调查，寻找诗圣葬在小田村的原因等等。 6、试做小导游，把杜甫墓的相关景点及故事介绍给身边的人听。 7、参观完成后，通过写作、绘画等表达自己心中的体会。通过小组成员的协作互助，收集杜甫的诗歌及相关故事、 走访了解杜甫的生平等， 增加学生课外知识量，开发返朴归真的语文教学观； 通过学生自己撰写参观杜甫墓后的感想及作为小导游向旅客介绍相关景点， 提高学生的写作能力和表达能力。这样从多方面挖掘学生的潜能， 培养学生综合素质和人文素养。通过上网查资源、阅读书籍、调查访问、拍摄图片、展览交流、成果汇报等一系列活动来达成预定的目标。 学生的参与面广， 积极性高，提高了收集资料、 朗诵、口语交际、调查、访问、合作、分析、评价等方面的能力；同时，经过了一系列 的写作活动与展示活动， 学生们懂得了在生活中学语文、 用语文的方法与意义。在活动中还有待加强对学生团队的指引， 以及对一些较被动学生的鼓励与帮助。评价方面要提高评价的有效性和全面性。 经过这次“踏寻诗圣的足迹” 综合实践活动，让学生们走出校园， 走进社会、走进生活、走近杜甫，对“诗圣”杜甫有了较有较全面、 深入的了解。激发了学生对杜甫及其作品的喜爱之情与其爱国思想的 崇敬之情。学生们以全新的视野来重新审视与他们毗邻的“诗圣” ， 深深感受到他那种忧国忧民的爱国主义情怀，也激发学生热爱家乡、 热爱大自然的情感。 开展综合实践活动课心得体会 平江县大桥中学 余万兴 综合实践活动是一门基于学生的直接经验， 紧密贴近学生自身生活与社会生活， 由学生自主实践和探索， 体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。 综合实践活动使学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象， 自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的学习。 今年 10 月，我校开展了以“踏寻诗圣的足迹”为主题的社会综 合实践活动课，活动分为四个阶段进行，历经五周时间。一是准备阶 段，时间为一星期。 活动内容有：利用“故事会” 激发学生探究兴趣， 讨论确定子课题，成立活动小组和制定活动计划。二是实施阶段，时 间为两星期。活动内容主要是各小组根据计划展开前期调查研究， 进 行参观实践活动：祭拜组——杜墓诗圣祭拜； 演绎组——诗圣轶事演绎；导游组——墓祠引导参观；采访组——墓祠历史调查；收集组——楹联诗文收集；摄影组——墓祠摄影传情。三是展示阶段，时间为一星期。活动内容有：资料整理，展示汇报。四是评价阶段，时间为一星期。活动内容主要是学生个人自我评价， 小组评价以及老师评价。历经 5 周的活动时间， 使我不仅从理念上对综合实践活动有了更深入的认识，而且有些粗浅体会。 一、“课题选择”要从学生实际与兴趣出发。 综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体 性，综合活动课题的选择尤为重要。 提起研究人们好像总习惯把它与 艰深、有学问等联系在一起，因而有些教师在看学生选择的课题时， 往往会觉得幼稚可笑， 但我们不要轻