试探高中美术欣赏教学中“蒙太奇”的应用 ——以漳州二中为例.pdfVIP

目 录 目 录 摘 要I AbstractII 目 录III 第一章 绪论1 第一节 研究背景1 第二节 研究现状及意义2 第三节 研究方法4 一、文献研究法4 二、实验调查法4 三、案例分析法4 第二章 蒙太奇思维的理论概述5 第一节 蒙太奇的叙述和特征5 一、蒙太奇的叙述5 二、蒙太奇具有突出内容的特点6 三、可以通过蒙太奇来增强艺术表现力6 第二节 蒙太奇的分类7 一、蒙太奇的叙事分类7 二、蒙太奇的表现分类8 三、蒙太奇的情感分类8 第三节 美术教学中的蒙太奇方法及规律8 一、美术教学中的蒙太奇方法8 二、美术教学中的蒙太奇规律8 第四节 蒙太奇与教学之间的关联9 一、蒙太奇与教学内容的联系9 二、蒙太奇在教学中起到的作用11 III 目 录 三、时间上的关联11 第三章 高中蒙太奇思维模式现状调查与分析13 第一节 调查问卷结果统计13 第二节 调查问卷结果分析20 一、学生审美、创作标准有待丰富20 二、学生美术创作欣赏方法有待丰富21 三、教学方式与素材选用的参照22 四、学生对 “蒙太奇”的认知理解现状23 第四章 蒙太奇思维在高中美术教学中应用的教学设计与开展24 第一节 基于蒙太奇思维的教学设计24 一、教学设计思想24 二、教学设计实施对象25 三、教学目标25 四、教学方法26 五、 教学实施26 第二节 蒙太奇思维的美术课堂教学效果分析34 第五章 结论与展望37 第一节 研究结论37 一、美术欣赏课程教学中应注重学生兴趣体现37 二、通过蒙太奇教学思维丰富学生美术创作以及鉴赏衡量标准37 三、美术欣赏教学中应加强教学素材与教学方法的创新38 第二节 研究展望38 参考文献40 附录42 致谢44 IV 第一章 绪论 第一章 绪论 第一节 研究背景 现代教育越来越注重培养学生全面发展与综合素质，在素质教育中美术教育也是不 可忽略的，多元化的艺术课堂教育理念是美术欣赏能力提升的基础。课堂作为美术教育 的承载体，教育理念以及教育氛围，会直接影响到学生艺术思维以及创造力的形成。近 几年有关美术教学现状的理论研究层出不穷，也出现了许多将教育理论与实践创新相结 合的研究类型。受应试教育大环境影响，美术教育研究在教学领域的重视程度不足，近 年来，关于教学方法创新，教育理念优化的研究大部分局限于高考必考科目。美术作为 艺术类学科，虽然不会参与到高考中，但通过美术学科培养学生的创造力与艺术审美， 却是高素质人才孕育中不可缺少的必要环节