小学语文_富饶的西沙群岛教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

18富饶的西沙群岛 第二课时教学设计 教学目标： 1．指导学生有感情地朗读课文，感受我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的思想感情。。在哪里落实了 在哪里落实了 2.品析重点词句，感受语言表达的美。 3．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。背诵自己喜欢的自然段。 教学重难点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。需要斟酌用词 需要斟酌用词 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、题目切入，整体感知 出示课件，了解位置。读文感知，写了西沙群岛的哪几个方面。学生边读边画相应的句子。 二、品读课文，理解体验 1．请同学们自由朗读课文，你觉得西沙群岛是个怎样的地方？默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方？合二为一 合二为一 2．学生汇报，老师板书。。不合适这种方法。不喜欢就可以不学了吗 不合适这种方法。不喜欢就可以不学了吗 三、自主学习，合作探究 1．自主学习： （1）读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 （2）小组同学交流：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶? 2．合作探究： 探究一： 师：海水是怎么样的呢？我们一起去看看？？（根据学生回答，多媒体出示） ？ a．海水有什么颜色？这么多颜色，用个什么词去形容？你读到这段话时，觉得海水怎样？（瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？ b．海水真美呀！说说看，海水为什么这么美？（学生读——） c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。 探究二： 过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！（根据学生回答，多媒体出示） a．海底有哪些生物呢？（根据学生回答板书） b．教师小结：海底真是个大宝库！ c．电脑出示：“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。” 这句话是什么意思呢？请看选择题。 “西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是： ① 水和鱼正好各一半。（　　） ② 水很多。　　　　　（　　） ③ 鱼很多。　　　　　（　　） 选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。 这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 让我们去海底轻松轻松（看动画） d．西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，我们再读再体会。 探究三： 过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。 谁来了海滩？说说吧。 a．喜欢这些美丽的贝壳吗？ b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！请女生朗读描写贝壳的句子。 c．男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣”读出来。 d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读，读出海滩的神奇有趣。读得目的是什么，不明确 读得目的是什么，不明确 探究四 过渡：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 谁到岛上来了？（根据学生回答，多媒体出示） a．西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？是围绕“鸟的天下”来写的，几句话的思路是“鸟的天下”：树多、鸟多→鸟蛋多→鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的“多”读出来？ b．西沙群岛真是鸟的天下。 3、同学们，刚才我们一起去领略了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。 四、拓展练习 看到西沙群岛如此美丽富饶，我们要怎样宣传才能吸引游客来这里参观呢？你还建议人们怎样保护这美丽富饶的西沙群岛？指向不明确 指向不明确 五、总结全文 指导写法 西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。总分总的写法，抓住景物特点进行描写。 六、作业（你喜欢干什么？任选一项：） 1．美美地朗读课文中你最喜欢的段落，还可以背下来； 2．摘抄文中优美的词句； 3.；如果课堂不训练，学生如何介绍，作业与课堂教学要有关系围绕中心展开描写（写一处景物） 如果课堂不训练，学生如何介绍，作业与课堂教学要有关系 4．收集西沙群岛的图片或资料。 附板书： 22、富饶的西沙群岛 海水：五光十色、瑰丽无比 风景优美 海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 物产丰富 海滩：贝壳、海龟 海岛：海鸟、鸟蛋、鸟粪 学情分析： 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们