小学语文_咕咚教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

五年制义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社一年级下册 “以图带文，明白事理”教学设计 ----《咕咚》看图学文 教学目标： 1.能借助汉语拼音和插图，读懂课文。 2.理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话把这个故事讲给别人听。 教学重点 弄明白“咕咚”到底是什么东西，以及兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，许多动物也跟着瞎跑的原因，最后野牛怎样给大家解除了误会。 教学难点： 理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问为什么，弄清事实真相。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 　　一、激趣导入，揭示课题 1．小朋友们，自然界里有各种各样的声音，你都知道哪些声音呢？快听，它们来了，请小朋友们来猜一猜。（教师按课件，学生说） 2．大自然的声音真的是美轮美奂，请同学们接着听（老师演示实物，将木瓜高高举起，扔进盛有水的木桶里），然后让学生猜，学生猜不出叫什么名字。老师说这就是咕咚声音。 3．一声咕咚想起，不知森林里到底发生了什么可怕的事情，吓得小动物们四处逃窜，今天老师就领着同学们一起去揭开这个谜底，（板书课题），请大家举起小手跟老师一起写这两个字，齐读课题。小朋友们，森林里来了七位可爱的小动物，先和这七个小动物打个招呼吧。那我们就出发