小学语文_有一种精神，在烈火中永生教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

有一种精神，在烈火中永生——《红岩》读书交流 教学设计 教学目标： 一、知识与技能 1、了解《红岩》是通过一些具体事件塑造人物形象，展示人物的精神境界。能从人物的语言、行动、心理等不同的描写方法中了解人物。 2、能运用课上所学的阅读方法进行课外阅读。 3、通过交流，提高自己对作品的鉴赏力。 二、过程与方法 1、通过自主感悟和集体交流加深对文本的理解和对人物的感知。 2、在读说结合中加深对作品主题的理解。 三、情感态度和价值观 1、感受革命先烈浓厚的爱国主义情怀，坚定的信念，视死如归的大无畏精神和乐观主义精神。 2、增强爱国主义情感，坚持读好书，认真学习，为实现中华民族的伟大复兴梦而努力。 教学重点： 通过“人物形象谈一谈”、“感人的故事聊一聊”等环节，交流人物的塑造方法，对《红岩》中的人物塑造进行赏析，揭示人物的精神世界。 教学难点： 读《红岩》等作品后，引导学生对自己的感受进行表达。 教学准备： 学生准备课外书《红岩》等，读书笔记。 老师制作课件。 教学资源：教学PPT有一种精神在烈火中永生——《红岩》读书交流 教学过程： 谈话导入 对于全世界热爱读书的人来说，今天是个特殊的日子，你们知道吗？ 生回答：4月23日——“世界读书日”。 师：谁能给大家介绍一下 请学生根据自己搜集的资料介绍。 教师出示幻灯片加深对“世界读书日”的了解与记忆。 “书香四月 班级共读”，出示自己读的书，并且根据幻灯片的题目进行简单的测试。 师：让读书成为一种习惯，让学习成为一种享受。在我们“书香四月 班级共读”活动中，你读了哪几本书？ 生展示自己读的书。 师：考考你 生：尽管考 完成PPT小测试。 师：我国灿烂的文学宝库中，这些作品都是经典，在革命战争年代里，无数的革命英雄抛头颅，洒热血，抱着坚定的革命信念为了共产主义理想而奋斗，他们的革命精神鼓舞着无数的人。今天，就让我们走近红色经典——《红岩》，走进那一段艰难的岁月，认识一群无畏的英雄。展示我们三个周来的阅读收获。让思想在交流中碰撞。 出示本节课要交流的课题——有一种精神在烈火中永生——《红岩》读书交流. 走进名著。PPT介绍作品及影响。 读书交流 （一）人物形象谈一谈 师：《红岩》作为红色经典作品，最大的艺术价值就在于塑造了一大批有血有肉而又个性鲜明的革命英雄。接下来让我们走近人物，说说最让你佩服的英雄，同时了解作者塑造人物的方法。 PPT例子。 学生自由谈。 感人的故事聊一聊 师：在这部宏篇巨著中，作者是通过一些具体的事件展示他们的革命精神和思想光辉。他们身上发生了许许多多感人的故事——同志间的信任、帮助、鼓励，请看： PPT出示 交流认识 生结合自己的阅读再找出感动人的地方读给大家听。 师：越是在特殊的时期，越能表现人物精神的伟大。《红岩》这部作品通过惊心动魄的场面和错综复杂的斗争局势写出人物的伟大精神和坚强的意志。 精彩的描写读一读。 出示PPT，学生朗读 小组内两人一小组给对方读一个你认为写得精彩的地方。 找一个同学展示朗读。 心里的感受说一说。 师：听了你们的交流，听了你们的朗读，我对这群伟大的英雄又有了新的认识，我忽然感觉有很多心里话想说，我想对江姐说：作为妻子，你看到自己丈夫的头颅高挂城门，你是何等悲伤，但是为了革命工作，你把泪水深藏眼底；作为女人，你面对可爱的小萝卜头时内心是何等的柔软；作为共产党员，面对敌人的毒打，你的意志是钢铁。你的名字已经随着你的精神在烈火中得到永生。 同学们，你又有什么话，又想对谁说？ 你们先在小组内自由交流，然后派代表交流。 生小组内交流。 代表交流。 总结：是啊，就是这样一群不屈的斗士，临危不惧，视死如归，但又乐观坚强，信念坚定。面对敌人的毒打——不屈服；面对敌人的引诱，不妥协。宁肯站着死，绝不躺下生！人的身躯怎能从狗洞子里爬出！？请让我们向他们致以少先队员的敬礼！ 全体起立，敬礼诵读《囚歌》 总结 战争年代，历史告诉我们：有一种精神，在烈火中永生； 有一个民族，在追梦中强大。 和平时代，现实告诉我们：有一种精神，在阅读中传承； 有一个梦想，在阅读中芬芳。 与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。 学情分析 在“书香班级”的建设中，我班的学生已经形成了一种积极向上的阅读氛围，绝大部分学生已经养成了主动的阅读习惯。 在每一个月，我们都会推荐一到两本优秀的儿童文学经典名著，师生同读，有的学生家长还进行亲子伴读。班级课外阅读的气氛很浓厚。 在四月，围绕两个大的节日，4月2日的“国际儿童图书日”和4月23日的“世界读书日”，我们进行了“书香四月”的系列活动。 围绕人教版六年级语文下册第三单元的课外书屋的推荐要求，我们展开“红色革命题材”的作