小学语文_生命生命教学课件设计(精选4).ppt

* * * * * * * * * * * * 17、生命 生命 zuò mìng 巾、今、金、斤 做 坐 作 座 命 jīn 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 不屈 茁壮 听诊器 学习指南 课文向我们介绍了几个关于“生命”的小故事？你用简洁的语言来总结每个小故事的主要内容吗？ 学习指南 请同学们以小组为单位，用小标题的形式，来总结剩下的两个小故事。 面对强大的作者，弱小的飞蛾是怎样做的呢？你从中感受到了什么？请同学们仔细品读第二自然段，在文中画出相应的句子。 飞蛾 求生 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 挣扎 极力鼓动 跃动 飞蛾 求生 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 香瓜子 生长 小组合作学习：香瓜子生长在什么环境中？它又是怎么来对待自己生命的呢？ 香瓜子 生长 那小小的种子里，包含着一种多么强大的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。 静听 心跳 你觉得你的心跳是怎样的？ 面对这样沉稳而有规律的心跳，杏林子决定怎么来对待自己的生命？ 静听 心跳 我可以好好地使用它，也可以白白的糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 你认为怎样是好好地使用生命，怎么样是糟蹋生命？ 静听 心跳 杏林子是怎么对待自己生命的呢? 十二岁，本是花一样的年龄，可就是在这样的人生季节里，杏林子的生命之花却突然遭受到了命运的冰雹。可怕的类风湿性关节炎让她由一个原本健康活泼的小女孩，变成了一个终身只能生活在轮椅上的残疾人。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，就这样保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。 静听 心跳 杏林子是怎么对待自己生命的呢? 但在这五十年的时间里，她写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世后，家人根据其生前遗愿，把躯体捐给医院供医学研究。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 你想怎么来对待自己的生命？请同学们将自己的想法写在心形便利贴上，一会儿我们交流分享，并把你的想法贴在生命之树上。 不是每一条江河都能流入大海，不是每一粒种子都能开花结果。生命中不是永远都快乐，也不是永远都痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命。生命是短暂的，也是宝贵的，我们应该珍惜自己的生命，让自己活得更有价值。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *