小学数学借鉴有声思维理论培养学生思考问题的能力的策略.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 小学数学借鉴有声思维理论培养学生思考问题的能力的策略 魏振玲 摘要：小学数学教学是一个有声语言传递的过程，教师的语言运用是有的放矢，具有清晰的数学思维，并运用数学逻辑将其表达出来，因此，数学课堂上更需要调动学生积极思维，并鼓励学生能够将所思所想用语言表达出来，那么，笔者就小学数学借鉴有声思维理论培养学生思考问题能力的策略做一阐述。 关键词：有声思维理论;思考问题;能力;策略 小学数学教学是一个有声语言传递的过程，既有教师的语言表达，也有学生的口头语言表达。教师的语言表达目标性强，能做到有的放矢，具有清晰的数学思维，并运用数学逻辑将其表达出来，因此，在数学教学中，更需要调动学生积极思维，思考问题，探究问题，并鼓励学生能够将所思所想用语言表达出来，从而培养学生思考问题的能力。那么，小学数学教学中，如何借鉴有声思维理论培养小学生思考问题的能力呢？ 一、 当前学生思考数学问题能力的现状 小学数学教学中，教师既要吸纳和借鉴有声思维理论的先进方法，又要在具体的教学中引导学生多想多说，会想会说，慢慢的形成正确的逻辑思维，并且能够学会把不间断的讯息连贯起来，建构对知识以及问题的理解和解决框架。在小学数学中，主要任务就是通过理解数学概念、公式等来解决具体问题，因此，培养学生思考问题的能力就显得尤为重要。在具体教学中