人教部编版七年级上册语文第三单元教材解读(共33张PPT).ppt

单元重难点一览 学情分析 ? 学习生活是学生特别熟悉、感到亲近的内容。即便是 他人的学习经历 , 也可以给学生 带来共鸣。上个单元的学 习内容对本单元有很大的帮助 , 很多的表达技法在上个单元 都基本涉及了，所以学习本单元并不困难。 七年级学生以感性思维为主 , 课文内容又都是写跟老师学习 过程中的体验感受 , 所以会感觉很亲切 , 很容易入情入境 , 教 师可以利用好这些 , 多联系他们平常生活细节 , 注重体验， 注重表达感受。同时，写师生感情的文章较多，教师可以 利用这些资源展开辐射阅读 , 开阔学生思路。 ? 教学设计 ? 本单元所选的主要课文都是记述老师的文章 , 从能力训练的 角度看 , 其共同点就是让我们用敏感的心去留心周围 , 留心 身边 , 留心平常生活平凡事情当中的蕴含深刻价值的人和事 , 通过训练，使学生学会在身边寻找写作素材 , “留心处处是 学问”。本单元的学习，能力点应该放在对周围的留心 , 让 自已的心敏感起来 , 让自己懂得感恩、懂得感动。要训练自 己的一双慧限 , 训练自己要有一颗敏锐的心和眼睛。要让学 生感觉到只要用心去体味 , 细心去鉴别提炼 , 每个人都是那 么富有特点 , 我们学习语文的目的 , 就是逐步训练我们能发 现这些特点并准确表述出来。 ? 本单元的教学重点还应该包括让学生在阅读理解中向身边 生活延伸 , 学着用文中的角度去现实中观察、体验、表达， 在表达中体验文中的表达技巧。教学中教师要重于引导 , 充 分组织学习小组，促使学生抓住文本要点进行深人分析 , 逐 步学会由表入里、由浅入深，从平凡中发掘非凡，从外在 的细节处挖掘内在的方法。要注重训练和体验训练通过引 导和自主讨论 , 从阅读入手以观察训练为主要手段 , 最后在 写作或口头表达上落脚。 七年级上册 第三单元 语文教学应以课标为指引，着眼课标、 立足课标、面向学生。在教学活动中把学科目 标、学段目标、单元目标、文本目标有机融合， 落到实处。达到“全面提高学生的语文素养” 的根本目的。 说课标 写作 阅读 第 四 学 段 （ 7-9 年级） 七年级上册单元介绍 1 第一单元 四季美景 学习朗读，品味精彩语句，体会汉语之美 2 第二单元 至爱亲情 人 学习朗读，体会作者思想感情，把握情感基调 文 3 第三单元 学习生活 主 学习默读，一气呵成读文章，把握文章大意 题 （ 4 第四单元 人生之舟 题 学习 默读 ，学习圈点勾画，理清作者思路 材 内 5 第五单元 动物与人 容 学习 默读 ，学做摘录，把握文章中心 ） 6 第六单元 想象之翼 学习 默读 ，快速阅读全文发挥联想和想象， 深入理解课文中的艺术世界 语 文 要 素 （ 核 心 素 养 ） 第三单元概述 本 单 元 四 篇 现 代 文 都 是 以 第 一 人 称 “我” , 来叙述自己人生中刻骨难忘的经历 , 这种经历都是人生中在成长阶段对自己的心 灵健康成熟有巨大教益的一些人和事情。特 别是大都记述的是重要老师的事情 , 其中的 人生体验对我们每个学习者都有很多的积极 意义 , 对我们的世界观 , 对我们从语文学习的 角度观察人生、认识周围 , 以及对我们表述 人 生感悟提供了很多的表达方式和范例。 教学建议 ? 《从百草园到三味书屋》是一篇作者回忆儿 时的快乐生活和求学生涯的回忆性叙事散文。 这是学生升人初中后第一次学习鲁迅先生的 作品 , 内容比较丰富 , 有的部分还比较含蓄难 懂，所以要从初一学生的认知心理出发 , 教 学目的应适中、集中 , 认识到封建教育制度 对儿童身心的束缚和损害。 教学建议 ? 《再塑生命的人》是享誉世界的著名盲 人作家海伦 · 凯勒的一篇感人作品。此文特 别值得我们学习的是 , 海伦以一个盲人的独 特视角 , 通过触摸和感受 , 写出了人世间的美 好生活。文章思维流畅，文字优美，表达清 新自然。从另外一个角度讲 , 与其说我们学 习此文的目的是体会海伦对老师的感激之情 , 还不如说 , 我们学习此文的目的是借海伦 · 凯 勒的慧眼来学习观察世界的方法。而这种方 法正是我们作为常人往往容易被忽视的。 教学建议 ? 因而它在文学上的价值更具有非同一般的意 义。阅读时可以从三个层面去把握：①在认 识莎利文老师前，作者是凭什么去接触世界 的 ? ②在认识莎利文老师后 , 世界在她的心目 中和原来有什么不同 ? ③在她认识世界的过 程中 , 谁为她铺平了一条道路 ? 作者对莎利文 老师的感情是什么 ? 从这些问题入手 , 我们很 快会发现 , 莎利文老师确实是一位令人敬佩 的好老师。 教学建议 ? 《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于 孔子言行的记录 , 共二十篇 , 是一部儒家学派 的经典著作，是研究孔子思想的主要依据。 本文从各篇中选取了