七年级地理下册7.1东南亚教案新版湘教版.docxVIP

《东南亚》 ◆ 教材分析 东南亚是七年级下册地理教材中“了解地区”部分的第一节 , 主要内容包括东南亚的自 然地理环境，比如地理位置及重要性、东南亚构成、地形与河流、气候和自然灾害，以及东 南亚的人文地理环境。 本节课在教材编排上分为 “中南半岛与马来群岛” 、“马六甲海峡” 、 “富饶的物产”、 “我国的近邻”四部分，实际分别涉及到了中南半岛和马来群岛的地理位 置、国家、地形、河流、气候、物产、海运、城市、人口等，地名多，知识点琐碎，核心内 容是以上地理要素之间的关系， 因此，在设计教与学的活动中应重视拐顺各要素的关系， 重 视区域地理学习方法的指导。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 1、掌握东南亚的位置、范围及地形、河流、气候等自然地理特征 ; 2、掌握东南亚主要物产及分布 ; 掌握马六甲海峡在世界海洋运输中的作用 ; 3、掌握东南亚主要物产的分布 ; 掌握东南亚人口分布特点， 了解华人、 华侨在开发东南亚和 支援我国经济建设中做出的贡献。 【过程与方法目标】 1、通过阅读东南亚地形图、东南亚的国家分布图、马六甲海峡图、东南亚物产图、亚洲气 候类型图、亚洲季风图来分析东南亚的相关地理特征，促进观察、分析能力的形成 ; 2、会运用比较的方法来分析东南亚的自然环境特征、区内差异，提高区域分析能力 ; 3、懂得通过模拟游览来提高地理学习的效率和关注生活的意识。 【情感态度价值观目标】 1、通过收集华人、华侨在开发东南亚和支援我国经济建设中做出的贡献的相关资料，增强 民族自豪感 ; 2、认识一个地区的地理要素之间的相互联系和人地关系相互作用的情况，进一步树立因地 制宜的观点。 ◆ 教学重难点 【教学重点】 1、东南亚的地形、物产和马六甲海峡。 【教学难点】 1、分析地理位置、地形、河流、气候、物产、海运、城市、人口等地理要素之间的内在联 系。 3、四季的形成。 ◆ 课前准备 1、多媒体课件。 ◆ 教学过程 【导入新课】 视频播放 : 东南亚的风光和风土人情 师 : 这是什么地区 ?位于我国的什么方向 ? 生 : 观看视频。根据视频以及地图信息指出本区是东南亚，它位于中国的南边，包括中南半岛和马来群岛。 教师伴学 : 引导学生学会从视频中获取有用的信息。 教师总结并过渡 : 东南亚是亚洲的一个分区，与我国接壤，具有非常有特色的自然环境 和风土人情，这节课，我们一起去东南亚看看吧 ! 【讲授新课】 活 动 : 我们在选择 师 : 我们将选用什么交通工具到东南亚游览呢?哪一种更有特色 生 : 讨论游览的交通方式，并做决定。 师 : 如果选择乘船为主的方式，那在中南半岛应该选择哪一条河流 生 : 阅读课本 P32 页图 7-1, 找出中南半岛的河流，并完成表格。  ?请读图并完成表格。 师 : 随时观察学生的学习情况，及时点拨学生解 决问题。受已有知识的限制， 国河段名称”学生只能填写出湄公河对应的是澜沧江，其他三条河流需要教师帮助完成。 过渡 : 怎样利用课本的地图上判断出这些河流的流向 ? 生 : 发表自己的学习体会。 教师归纳及板书：  “在中 师 : 如果从 20°N 纬线与伊洛瓦底江的交点开始，自西向东行走，一路上河流与山地是怎样分布的 ? 生 : 根据提示，在课本 P32 页“图 7-1 ”上描画出 20° N纬线，并观察河流与山地的分布特征为 : 河流 ( 伊洛瓦底江 ) —山地—河流 ( 萨尔温江 ) —山地—河流 ( 湄南河 ) —山地—河流 ( 湄公河 ) —山地 ，山河相间分布。 过渡 : 根据上面填写的表格 ，如果我们以乘船为主要游览方式，最好选择哪条河流 ? 生 : 尝试从流程、流经国家数量、流经附近首都数量等方面 比较河流的航运价值，并 做出决定选择湄公河。 教师播放视频 : 循公河概况。 活动 : 我们在游览 第一站 : 缅甸 关键词 : 服饰气候 师：展示图片 : 缅甸的筒裙。在缅甸，男女老少都穿筒裙，款式虽然一样，但男士的筒 裙叫“隆基” ，女士的筒裙叫“特敏” 。筒裙不但能围在腰上做下 装，许多贫苦人们，白天用它来煽凉、赶蚊虫、擦汗，晚上还把它当被单盖在身上。穿筒裙，配的是人字拖，一年 个月，无论男女，筒裙和人字拖都伴随着缅甸人。 师 : 缅甸的服饰有什么特点 ?反映了什么样的环境特征 ? 生 : 观察缅甸人的服饰特点，并讨论其与自然环境的关系。 生：读“亚洲气候类型图”和“亚洲季风图”检验自己的推测，在回顾旧知识的基础上得出中南半岛大部分地区以热带季风气候为主以及本地热带季风气候的特点。 过渡 : 水是生命之源， 在经 历漫长的旱季后， 人们热切盼望着雨季的来临， 并由此形成了盛大的节日—泼水节，其中最享有盛誉的是泰国的泼水节。 生 : 欣赏泰国泼水节的图片 板书：第一站 : 缅甸——服