创新初中地理教学方式，提升地理教学的有效性.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 创新初中地理教学方式，提升地理教学的有效性 摘要：创新地理教学是素质教育的重要组成部分，创新教学方法既是顺应时代的潮流，也是促进学生全面发展的时代呼唤，因此，创新初中地理教学方式，提升地理教学的有效性具有十分重要的意义。本文从初中地理教学实际出发，研究了初中地理教师的在地理教学过程中的创新教学方法，以期为学生更加全面的发展打好基础。 关键词：初中地理；教学方法；创新 当前，中学地理和其他学科一样受片面追求升学率的“应试教育”的影响，更注重对学科系统知识的教学和学科体系完整性的把握，忽视学科教学中对学生能力培养和活动探究的教学。在中学地理教学中创新教学方法，既是顺应时代的潮流，也是培养全面发展的新一代的时代呼唤。因此，作为基础教育组成部分之一的初中地理教学也理应实施创新教育，提高地理教学的有效性和学生的学习效率。 一、改变教学观念，培养学生的自信心 在当今的教学课堂中，要想让学生萌生出创新的意识，则需要教师转变教学方法，变“教”为“导”，为学生指出“明路”，使学生主动出击，积极地参与思考、提出问题、回答问题，积极地讨论并解决问题。例如在讲西欧的知识点时，会出现欧洲西部、东欧、西欧等知识点的概念，在讲述这个问题的时候，教师就可以在课堂刚开始就将这一问题提出来，让学生产生一个疑问，在上课过程中一旦涉及欧洲西部这一概念，学生就会思考并质疑这一概念的范围，最后通过与学生的讨论确定：欧洲西部一般所指的是西欧一些发达国家，在讲到欧洲西部的气候、地形等知识点时则指的是欧洲的西部地区。在此过程中，学生对于一些发散性的知识点的看法和解决过程有的可能会有些幼稚，教师不要轻言否定，而应给予鼓励性的语言帮助学生转换思维，从新寻找解决问题的答案。 二、采用多种教学引入方法，激发学生的学习兴趣，发展创新思维能力 在课堂的教学过程中，结合地理学科的发展史或与其他学科领域的名人相关联的轶事、或讲述有趣的小故事，其作用都是在给予学生以启发，给学生以暗示，激发学习兴趣，为教师接下来整个内容的讲解和过程的实施打下良好的基础。良好的教学导入，如故事导入、视频歌曲导入、复习导入等，都可以使学生受到某种刺激，激发对学习的兴趣，进而开启思维、形成创新意识、提高创新能能力。如在讲我们生活的大洲——亚洲这一节内容时，可以联系我们生活的实际引出我们生活的地方；也可以通过歌曲视频《亚洲雄风》的导入引出新课的讲解，这样都有利于学生思维创新能力的发展。 三、密切联系实际活，因材施教，激励学生积极探索 教师要根据学生的特点，因材施教，鼓励学生积极大胆的去探索。教师在教学中要温故而知新，巧设疑问，激发学生的好奇心，引导学生的创造思维活动，从而培养学生勇于探索和创造的精神。要让学生独立思考，在学习知识的过程中创建自己的知识体系，进而引导学生探索和发现现实中的地理事物或规律，并运用自己所学的知识去解决实际生活中的问题，这对于学生来说也是一个再创造的过程。教师在教学的过程中要鼓励学生积极主动参与讨论，形成师生，生生之间的互动交流。在教学的过程中还要打破常规，引导学生多方面的去思考问题，寻找不同的见解和答案，要充分挖掘教材中的地理实践活动，紧密联系学生的学习和生活，结合学生已有的认知能力和知识水平，综合的考虑客观因素，细致的设计教学方案，开拓学生的视野，丰富学生的知识。比如在讲到西北地区的干旱特征时，可以结合近几年我国西北地区出现的沙尘天气给人们的生活和工作带来极大的不便的现象提出探索性的问题：西北地区的海陆位置状况怎样？西北地区的地形状况如何？西北地区的气候降水状况怎样？主要的植被类型及其分布有何特点？主要的农业类型是什么？为了对抗干旱的环境，形成了怎样的特殊灌溉设施？这样从实际出发，从教学内容出发，所提出的问题紧紧围绕教学内容，有助于学生对知识的理解和掌握。 四、采用游戏教学法设计教学案例，增强学生学习的趣味性 改变传统教学是新课程改革的需要。新课改以来来，广大教育工作者在改变传统的课堂教学模式和提高课堂效率方面做了很大的努力，并取得了一定的成果，新的教学模式在语文、英语、体育等教学中普遍开展，但在中学地理教学中应用较少。初中地理教学中采用游戏教学法来设计教学，能增强学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩。比如，在学习“中国的地形”时，教师可以播放美丽中国纪录片，展示中国是一个国土辽阔、资源丰富、山脉纵横交织、地形复杂多样、地势西高东低的国家。这些地形特征使中国的自然环境多姿多彩，气象万千。然后提出问题：中国到底有哪些山脉、地形？这些山脉、地形、地势的走向对农业的发展究竟产生了什么样的影响？教师完全可以根据这些疑问进行相关的教学设计，可以将同学分成三个小组，分别代表山脉、地