高教版中职语文(基础模块)上册写作《记叙文写景状物》.pdfVIP

记叙文 写景状物 教学目标 1．培养学生的观察能力和写作能力。 2 ．培养学生运用联想和想象的能力。 教学重点： 观察景物，感悟生活，有序地描写景物训练。 教学难点 ; 观察能力的训练和写作能力的训练相结合。 教学方法 : 情境活动法 小组活动法 教学课时： 两课时 总第 课时 时间 班级 节次 一、课前活动 —— 搜一搜 分组收集描写春、夏、秋、冬四季景物的诗歌、文句 二、课堂活动 —— 背一背 各小组推选代表参加写景诗文背诵竞赛，评出优胜者 三、课堂活动 —— 读一读 教师选择 23 段精彩的写景文字，让学生阅读并说说好在哪里 四、课堂活动 —— 说一说 1．教师选择学生熟悉和感兴趣的景物，或是实景，或是不同角度拍摄的同一景物的照 片、影片，师生共同观察 2．请同学们仔细观察后，要求同学们用两三句话写出景物特征，互相交换评改各自推 荐抓得准，写得好的文字，说说为什么 3．师生互动，一起讨论这些描写哪些好，哪些不好再结合前面背诵和阅读的精彩写景 文字的精彩之处，归纳出写景状物的基本知识和技巧 五、课堂活动 —— 练一练 1．分项进行口头训练 （1）从不同的观察角度，按一定顺序口头表述 （2 ）从不同的感官出发进行描述 （3）就景物展开联想与想象 2．在口头训练的基础上进行写作实践 六、教师评讲总结 相关资料 一、写秋美文欣赏 秋雨 清晨， 朦胧中感觉到今天的异样——阳光没有透过窗帘伸展四肢， 舒舒服服地打了个哈 欠，起身拉开玻璃门向外望去， 细雨正悄无声息地沐浴着这座小城， 近一个月堆积下来的尘 埃被轻轻地洗刷干净难怪在烟雨飘渺中，小城显得那么惬意那么安详 小院中， 石榴正沐浴着秋雨， 那火红的石榴花上水珠晶莹剔透， 使得在微风中轻轻摇曳 的石榴花显得更加艳丽妩媚， 好一幅秋雨中的美景， 让人的目光不舍得离开这景观由此想象， 那离家不很远处的橘子园景色一定毫不逊色在橘树下盛开的野菊花正舒展着枝叶舒舒服服 地感受秋雨迷蒙，又像是和秋雨呢喃着要让这弥漫着的秋雨把它的芳香传递到四方 微风中， 秋雨弥漫着， 带着花儿的艳丽花的芳香弥漫着风把秋雨酿成清醇的酒， 忧伤的 人喝了在梦与清醒之间， 思绪像千丝万缕的藤蔓； 幸福的人喝了沉浸在花的海洋， 无需荒芜 的约誓，喜悦的泪水和着雨水在心湖乏起一圈圈美丽的涟漪 一阵不易察觉的微风携带着细雨飘洒在脸上， 清凉的感觉把思绪牵回到这烟雨笼罩的小 城，路上川流不息， 车水马龙有的人形色匆匆，有的人却如闲庭信步有人说，人生本来就是 一场暴风雨中的搏斗， 原也带着悲烈的色彩， 唯其如此， 人生才显得壮丽那么人生能不能也 是一次在微风吹拂下的绵绵秋雨中的漫步？在忙忙碌碌中， 不乏恬静淡雅； 在无声无息的时 空下，又显得风风火火，风风雨雨不能洗刷胸中的自信人生如四季，有春有夏，有秋有冬； 有温暖的阳光， 和煦的柔风；有狂风暴雨，也可能有惊涛骇浪……无论是哪种，都不必诧异 也无须惊喜，更不要当成包袱，因为这些都是大自然赋予我们生命的礼物 看看眼前这喧嚣的城市， 看看在尘世中依然飘飘洒洒的秋雨思绪已随这烟雨般的秋雨飘 洒而去，早已分不清那是烟波还是细雨 二、写景状物的一般方法 1．描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感 例文： 走到巷口，偶然—抬头，