高教版中职语文(基础模块)上册第20课《在桥边》.pdfVIP

《在桥边》最新教案 2016-1-4 一、导入新课： 我们刚刚学习了《清兵卫与葫芦》 ，从“小说情节的摇摆”中 感受到了人物形象、思想主题。 今天，我们再来学习《在桥边》 ，看看小说借助“情节的摇摆” 为我们展示了怎样的人物形象，表达了怎样的思想主题。 二、相关介绍： 1、作者其人 伯尔（ 1917— 1985），德国小说家， 1972 年获诺贝尔文学奖。他 是一位与军国主义格格不入的作家，被誉为“当代德国的歌德” 。六 年军旅生活在他心中留下深深的烙印，鲜血、残骸、废墟等，使他的 作品充满灰暗、 抑郁的基调。 但也有人说， 伯尔的作品既弥漫着下层 人民同命运抗争的痛苦， 也渗透着欢乐的精神。 伯尔的小说擅长运用 回忆、内心独白、 象征、怪诞的联想手法， 情节集中、 紧凑。代表作： （成名作） 短篇《在桥边》，中篇《列车正点到达》 ，长篇《以一个妇女为 （巅峰之作） 中心的群像》 。 2、关于背景 作品的时代背景为二战之后，表现的是一个小人物在国家重 建的大背景下的悲欢情绪。 那么，到底是什么样的一种悲欢？为什么 有这种悲欢？这种悲欢中隐寓着一个怎样的思想主题呢？ 三、内容探究： （学生朗读全文，概括小说情节） 问 1：小说由哪几个情节构成？试作简括。 （10 字以内） 明确： 【开端】（1-3 ） 空洞乏味的工作 【发展】（4-5 ） 心悸忘我的暗恋 【高潮】（6 ） 突然到来的检查 【结局】（7-9 ） 出乎意料的鸿运 问 2 ：“我”可能是个什么人？“我”的工作是什么？ 明确：“他们替我缝补了腿”一句表明， “我”的身份有可能是一位在 战争中受伤的士兵或百姓。 “我”的工作是数有多少行人从桥上经过。 问 3：文中哪些句子是写“我”的工作状态？ 明确：“整天，整天，我的不出声的嘴像一台计时器那样动着，一个 数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个捷报。 ”这几 句写我工作时的情形。 问 4：你能不能从这几句话中读出这个工作的特点？ 明确：两个 “整天”、“计时器”的比喻，这些都表明了这种工作机械、 单调、枯燥、乏味。整天像计时器一样的工作，让人感到很无聊。 问 5 ：“我”的工作态度认真吗？你从哪里可以看出来？你能读出 “我” 的心情吗？ 明确：“我以此暗自高兴， 有时故意少数一个人； 当我发起怜悯来时， 就送给他们几个……当我恼火时， 当我没有烟抽时， 我只给一个平均 数……”这些句子表明， “我”的工作态度并不认真，因为“我”在 故意的制造不准确。 这些充满反讽和揶揄笔调的句子，流露了“我”对这个工作的 不满和反抗。 【补充】为什么要数从桥上经过的人数？ 战后重建，既验证这座新桥的通行价值，又为恢复经济与社会 的发展提供数据。 问 6：是什么改变了“我”的生活？ 明确：从桥上经过的一位姑娘，是她的到来改变了“我”的生活。 问 7：从哪里看得出来？“我”的心情怎样？ 明确：“我那不知疲倦的心跳简直就停止了突突的声音” “我又停止了 心跳”“我一个也没有数。这两分钟是属于我的，完全属于我一个人 的，我不让他们侵占去。 ”作者的心情变得兴奋、幸福起来。 问 8：遭遇检查时 , “我”的心情又怎样？ 明确：接受检查时， “我”的心情一下子变得“小心、紧张”起来， “我像发疯似的数着，一台自动记录公里行程的机器也不可能比我数 得更好”。 问 9 ：“我