翻转课堂在公体课上的应用研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 翻转课堂在公体课上的应用研究 【摘要】随着国民经济的不断增长、科学技术的不断创新，高校教育发展得到了质的飞跃。翻转课堂教学模式高效应用作为高校公体课教学过程的重中之重，是一项必不可缺的内容，直接关系到学生综合体育能力和素质的培养，能最大程度发挥出学生的自主学习能力和实践创新能力。因此，高校体育教师要转变自身教学观念，打破传统灌输式教学法的弊端，合理采用翻转课堂教学模式，引导学生参与到不同体育教学活动中，充分激发学生的学习积极性和主动性，从而促进学生全面发展。本文进一步对翻转课堂在公体课上的应用展开了分析与探讨。 【关键词】翻转课堂；公体课；教学应用 当前是一个教育创新时代，高校公体课教学发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。在一些高校公体课教学中，一些教师仍然在沿用传统的教学方法，以自身作为课堂教学主体，向学生灌输各种体育知识和技能，一定程度上忽视了学生自主学习能力和实践能力的培养。翻转课堂教学模式以学生为课堂教学主体，引导学生参与到不同体育学习活动任务中，在教师的指引下完成一系列体育实践技能学习操作，将所学知识灵活运用在不同体育活动中，从而提高学生的体育实践能力。 一、翻转课堂概述 翻转课堂是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的专业术语，其又被人们称作“反转课堂式教学模式”。与传统课堂教学模式相比较，最大的不同就是翻转课堂是以学生作为教学主体，在教师的指导帮助下完成对不同学习任务的探究解答，这样有利于营造出和谐愉悦的学习氛围，拉近师生之间的距离，从而达到更加良好的课堂教学效果。翻转课堂是以现代信息化多媒体课堂教学为基础，优化完善课堂教学形式，围绕提升学生在课堂上的实践创新能力和自主学习能力，采用课前预习、课中内化吸收以及课后知识巩固复习的方式展开教学。翻转课堂教学离不开多媒体技术与网络信息技术的辅助应用，教师作为教学课堂的引导者，要合理组织学生展开分组学习活动，指引学生应用所学知识完成布置的教学任务。 翻转课堂显著的特征主要包括以下几点：第一，教师角色的改变。在传统课堂教学中，教师牢牢占据着课堂教学的主体位置，学生学习状态过于被动，容易产生厌学抵触的情绪。而翻转课堂教学模式下，教师作为一个指导者，指引学生自主学习完成各项任务，教师与学生的互动交流更为频繁，学生学习积极性和主动性变得更高。第二，学生角色的改变。在翻转课堂教学中，学生学习不再局限于课本教材知识的讲解。教师可以通过多媒体网络资源充分发挥出学生的能力，引导学生自主利用网络学习平台展开学习，搜索下载相关学习资料，满足自身的学习需求，从而促使学生从被动学习的接受者转换为主动学习新知识的探究者。第三，时间再分配利用。在實践课堂教学中，教师无论采用哪种教学模式，课堂时间与学习效果都会呈现出正比关系。在翻转课堂教学中，教师能够给予学生更多的预习和学习时间，学生能够自我分配利用自主学习时间，改进自身学习的不足之处，提高对课堂所学知识的理解程度，从而提高学生自主学习的能力。 二、翻转课堂在公体课上的实践应用 （一）翻转课堂在羽毛球教学中的应用 在羽毛球翻转课堂实践教学中，体育教师要创新自身教学观念，学会利用多媒体技术设计制作羽毛球课堂教学视频，然后将其传输到网络教学平台上，供学生自主学习，这样有利于激发学生对羽毛球的学习兴趣和热情。体育教师要结合学生学习羽毛球的实际情况和需求，有针对性地进行分层次教学，将学生分成各个学习小组，根据学生不同的学习程度进行相应的练习，让学生依靠自身能力自主完成各项学习活动，建立起良好的学习自信心。 体育教师要想最大程度发挥出翻转课堂教学模式的价值作用、促进羽毛球教学各个环节有条不紊地进行，就必须强化公共网络平台的在线指导教学工作，组织引导学生在网络上大胆提出问题，相互交流探究分析并解答问题，这样教师才能根据不同学生的特点，在课堂教学中有针对性地进行讲解。此外，体育教师在羽毛球翻转课堂教学中，要始终坚持以人为本的教学原则，不能采用强制性的教育方式，向学生灌输各种羽毛球专业知识和技能，这样容易导致学生产生逆反心理，也容易导致部分学生无法在课堂时间内充分掌握理解知识。教师要注重将羽毛球理论知识和实践教学结合在一起，有效发挥出学生的创新实践能力和合作学习能力。比如，体育教师可结合羽毛球课程的要求和特点，利用多媒体技术制作出相关多媒体课件，然后在课堂上进行讲解，确保每个学生都能在课堂上内化吸收知识点。在观看教学视频后，教师要合理提出问题，如“在视频中羽毛球运动员主要演示了哪些击打球的技巧，运用该技巧的要点包括哪些（步伐节奏、手腕发力）”，根据问题教师要将班级学生分为不同讨论学习小组，加强学生之间的互动交流学习，给予学生充足的