小学数学_《24时计时法》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《二十四时计时法》教学设计 教学目标 1、让学生经历24时计时法的产生过程，会用24时计时法表示时刻。 2、会进行24时计时法与普通计时法之间的转换，体会24时计时法在生活中的应用 3、培养学生的生活观念 教学重难点： 1、24时计时法和普通计时法的区别，并能正确进行互换。 2、理解普通计时法换24时计时法的方法。 教学过程 一、谈话导入： 课件出示一个钟面，任意拨一个时刻（11时） 师：钟面上的时刻是几时？这个时刻你通常在干什么？ 生：上课、睡觉 师：把上课和睡觉混在一起了？ 生：上午11时上课，晚上11时睡觉，如果学生说晚上3点睡觉，师追问：换一个词叫什么？ 师：也就是说只看这个11时我们还不能确定，但是像同学们一样加上一个词，什么词？还会混淆吗？上午11时在干嘛？晚上11时呢？ 师：同学们，生活中像这种带时间词的时刻还有别的？但是有个要求，你边说还得说一说那个时候你可能在干吗？ 生：略 二、回顾反思普通计时法，设计24时计时法 1、结合具体情境，认识普通计时法。 师：老师也给大家准备了几个时刻，请同学们看一看在前面加上合适的时间词并说一说图中的小朋友在干嘛？结合学生回答板书 师：是不是非常简单，现在我们改变一下规则：请同学们闭上眼睛听一听、猜一猜这是什么电视节目，几时播出？ 师：请同学们仔细观察黑板上的这些时刻，有什么共同的特点? 预设：前面都有时间词/都没有超过12时 教师可以结合学生的回答引导：为什么没有超过12时的呢？ 师总结：像这种时针走到几时，就说几时，然后在前面加上时间词来区分不同时刻的计时方法我们叫它普通计时法也叫12时计时法 2、认识24时计时法 师：现在我们一起来看一下刚才新闻联播播放的时间是晚上7:00吗？怎么是19时呢？这是什么计时法，你在哪里还见过？ 师出示生活中应用24时计时法的场景 师：普通计时法和24时计时法在写法上有什么不同？ 预设1：普通计时法有时间词，24时计时法没有时间词 师：也就是说，有时间词的就是普通计时法，没有时间词的就是24时计时法，从写法上来比较24时计时法更简洁一些。 预设2：普通计时法没有超过12时，24时计时法超过12时了。 师：课讲到这里，你们是不是有很多疑问：24时计时法为什么不加时间词，不会混淆吗？钟面上只有12个数字，怎么可能超过12呢？到底什么是24时计时法？接下来我们就带着这些问题来研究一下到底什么是24时计时法 师：你觉得24时计时法的这个24时应该是指什么？ 生：1天24个小时 师：一天是24个小时吗？钟面上只有12个数字啊？谁上来拨一波？ 生：2圈，共24时 师：一天是从哪一个时刻开始的？请同学们观看春晚辞旧迎新的片段，得出一天是从晚上12时开始的。 师：现在是中午12时，这个时候我们通常在吃饭，时针走了几圈了？从什么时刻到什么时刻是一圈（多找几个同学回答）板书：大括号 第一圈 师：一天结束了吗？这个时候又到了晚上12时，在睡梦中，一天悄悄的结束了，从中午12时到晚上12时时针又走了几圈？（多找同学回答）板书：大括号 第二圈 师：时针一共走了几圈？多少小时？ 师：一天到底是不是24小时，我们一起跟着时针的转动验证一下，请学生跟随时针的转动数一数第一圈一共走了几个小时？ 师：走到下午1时的时候是多少小时？为什么是13小时？让时针再回到中午12时，如果时针走到下午2时是多少时间？跟着时针的转动一起数一数 师：为了便于研究我们把时针走的这两圈拉直，红色部分是第几圈？蓝色部分呢？ 师：同学们怎么有3个12时呢，表示的意思一样?这两个晚上12时表示的意思一样吗？第一个12时是一天的开始，所以通常我们也叫它凌晨0时。 师：同学看，这个图像什么？尺子，表示时间的尺子？表示多长时间？把一天24个小时平均分成24份，每份表示多长时间？第一份几时？前两份呢。。。 像这种用0时到24时来记录一天时间的计时方法我们就叫24时计时法 3、普通计时法和24时计时法的联系 师：请同学们仔细观察时间尺上下两行的刻度，哪些没变?哪些变了？怎么变的 引导学生正确表述：第一圈没变，第二圈从下午1时到晚上12时加了12 师：你现在知道从0时到24时所表示的具体时间了吗？ 分别让学生说一说：20时 15时 10时 5时各表示什么时刻？ 请学生说一说普通计时法和24时计时法有什么关系？ 三、巩固练习： 1、请同学们将黑板上的普通计时法的时刻用24时计时法来表示，有一天开始和结束的两个时刻引导学生理解表示一天的开始的时候就是0时，表示一天的结束就是24时。 2、出示学校禁止掉头的标识牌 四、课堂小结： 师：现在马上就到9时30分了，这一天已经过去了多长时间？还有多长时间就结束了，今天结束了，新的一天同时也开始了，时间就是这样一天一天永不停歇的往前走，走过了春夏秋冬，年复一年，所以同学们珍惜时间请