五年级语文阅读理解指导和习题.pdfVIP

精品资料 欢迎下载 分段一般遵循以下原则： 1.单一性原则：就是说，一个段落只有一个单一的内容，而意思联系不密切的段不能合 并在一个段落里。 2.完整性原则：就是说，属于一个意思的段要合在一起，不能把它们分在几个段落里。 3.连贯性原则：就是说，一篇文章各段的意思是连贯的，它们之间有着内在的联系，互 相衔接。 分段方法 (1) 归并法分段。 给课文分段有许多种方法，归并法是基本的方法。首先，要把课文从头至尾读一遍，对 整篇课文有个初步的印象。然后一个自然段一个自然段地读。每读完一个自然段，想一想这 段说的是什么。再看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个什么意思，就可以归并 为一段；哪个自然段讲了一个意思，就可以独立成段。这个阅读程序的每个环节都要扎实地 去进行，不能有半点马虎。 用归并自然段的方法给文章划分段落，一般适合于文章篇幅不长，自然段不很多，自然 段的意思相对集中的文章。 （2）按照时间顺序分段。 按照时间顺序分段，这种方法适合于时间线索比较鲜明的文章。如《我的战友邱少云》， 文章先交代志愿军发动突然袭击的原因，再按时间顺序，依次写了“天还没亮——到了中午 ——黄昏时候”邱少云同志合“我”的活动情况，因此全文可分为四段。又如《第一场雪》也 按照“下雪前——下雪时——下雪后“这样的时间顺序，再加上作者的联想，构成了全文的四 个段落。 （3）按照事情发展的属性分段。 这种方法适合于以叙事为主的文章，一般按事情的起因、经过、结果分段，或按事情的 起因、发展、高潮、结果分段，即按照事情的发展顺序来分段。如《景阳冈》，按照事情发 展顺序的起因（武松进店饮酒，不听店家劝告，执意过冈），发展（武松上冈，见了榜文， 方知真的有虎，但决定继续上冈），高潮（武松赤手空拳打死老虎），结果（武松打虎后下冈）， 喝酒——上冈——打虎——下冈，一路写来，自然形成全文的四个段落。 （4）按照空间位置的变换分段。 这种方法适合于以地点、场景变换为线索的游记、参观访问等文章。如《记金华的双龙 洞》，文章先交代作者出游的时间、地点，再按地点的变化依次写了路上——外洞——孔隙 （从外洞进入内洞的通道）——内洞——出洞，作者按照游览顺序，真实生动地记叙了再旅 途上以及在金华双龙洞地所见所闻，因此全文按空间位置地变换分为六段。 （5）按照事情或事物地性质分段。 这种方法适合于两类文章：一类时通过几件事来写一个人；另一类是写一个事物地几个 方面或特点。如《将相和》，它以秦赵两国地矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完 璧归赵——渑池之会——负荆请罪”三个小故事来赞扬蔺相如的精神品质。这是典型的通过 几件事来写一个人的文章，因此全文可分为三个段落。又如《鲸》，课文先讲鲸非常大；再 讲鲸是哺乳类动物，不是鱼；然后讲鲸的种类；最后讲鲸的生活习性。这是典型的按照事物 的性质来划分段落的文章。因此全文可分为四个段落。 精品资料 欢迎下载 补盆 下午放学刚到家，妈妈就拿着瓷盆对我说：“小明，把这个破盆拿到修理部补一补。” 我拿起盆一看，一大一小两个窟窿透了光，不就是破两个眼吗？堵上不就行了？可用什么 方法堵呢？老师在劳动课上教过的补瓷碗的方法能行吗……我正在琢磨，只听妈妈催促我： “还不快去，愣着干什么！”我连忙说：“我在想自己补呢。”妈妈风趣地说：“好哇，看 你有多大本事！”我马上认真地说：“好，我补给你瞧瞧。” 我拿着盆回到屋里，找出劳动笔记本，仔细地看起来。“……塑料绳燃烧后余下的粘液凝 固后，可以把碗洞堵严。……”对！就用这个方法。 我找来一段塑料绳，把一头捻细，从盆的大眼里空过去，使盆内外各露一截，然后小心翼 翼地点着火，塑料绳烧着后变得又热又粘，粘夜慢慢聚集在一起，我赶快用手垫上破布里外 使劲往眼里按。过一会儿松开手一看，粘液凝固后把眼牢牢堵住了。我高兴极了，又赶快用 同样的方法，把另一个小眼儿补得结结实实。 哈，成功了！我兴奋地大声叫：“补好了，补好了！” 妈妈走过来，看了好半天，又往盆里盛了水，果然一点儿都不漏，这才满心欢喜地说：“我 儿子还真不简单！”我自豪地说：“世上无难事，只怕有心人嘛！” 认真阅读全文，然后看看下面哪种分段方法是正确的，哪种是错误的，并说说对错的原因。 第一种：（ ） 第一段：第1、2 自然段