基于MOOC的《设计史论》翻转课堂教学模式研究.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基于MOOC的《设计史论》翻转课堂教学模式研究 摘要：随着MOOC教学的兴起，高校教育对MOOC的发展也极为关注。基于慕课的大背景，有目的地对《设计史论》翻转课堂教学模式进行探索，为艺术类高校教育理念和教学模式的变革提供借鉴。 关键词：MOOC;设计史论;教学模式;翻转课堂 基金项目：本文系2020年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“湖南高校艺术设计类专业MOOC教学改革与创新研究”（湘教通[2020]291号，序号：576）研究成果。 MOOC又称为慕课，它由大规模（Massive）、开放（Open）、在线（Online）、课程（Courses）四个英文单词的缩写组成，作为网络免费课程平台，它的显著特点是快速、高效、即时即地和交互共享[1]。为了更好地使这种教学在我国艺术类高校教学过程中得以应用，笔者针对MOOC翻转课堂的教学模式——以《设计史论》课程为例进行深入研究，对教育具有一定的现实意义。 一、传统《设计史论》课堂教学的困境 《设计史论》课程是高校艺术设计专业的一门通识类必修课，一般安排在本科阶段第一或第二学年开设，其内容涉及中外艺术设计的源流、发展及其在人类社会发展史上的贡献等方面。在传统的课堂教学模式下，该课程教学存在以下几个方面的问题： 首先是课时安排不合理。《设计史论》知