基于行动导向，《数控车实训》教学体系的构建.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 基于行动导向，《数控车实训》教学体系的构建 [摘要]通过数控车实训课程的教学研究，本文从培养能力目标、知识与技能模块的构建、教学项目的制定和课程教学评价体系的建立四个方面阐述了基于行动导向，数控车实训教学体系的构建。 [关键词]数控车 行动导向 项目化实训 目前，我国职业教育经过多年的探索与实践，“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的办学方针和“工学结合、校企合作”办学模式已得到普遍认可。职业教育打破传统的职业教育学科体系课程模式，根据社会、行业、企业对技能型人才的需求现状，着力培养具有动手能力和解决实际问题的人才，使职业学校的毕业生所获得的知识和技能由一种相对独立的、单一的知识和技能转变为综合的知识和技能，同时具有从事相应岗位群的工作经验和职业性技能，而在实现这一转变的过程中，“以行动为导向”的教学组织模式为大家所接受到并得到越来越广泛的应用。 对于数控技术专业的学生来说，《数控车实训》是一门理论与实践紧密结合的课程。只有对数控车实训课程进行教学改革，建立新的课程体系，使学习环境与实际工作情境相结合，使学习者的专业知识与实操技能相结合，才能培养学生良好的数控车基本操作技能和职业能力。 1 根据职业能力定位，确定数控车实训课程的培养目标 根据职业资格鉴定标准和社会、行业企业生产实际，本课程