小学数学_有余数的除法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

数学二年级下册 《有余数的除法》教学设计 教学内容： 教科书第60页例1及第61页例2. 教学目标： 1.通过分苹果的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。 2.借助动手分苹果的过程和多媒体展示分苹果的过程，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。 3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生经历发现知识的过程，感受学数学，用数学的快乐。 教学重点： 理解余数及有余数的除法的含义，探究并发现余数和除数的关系。 教学难点： 理解余数要比除数小的道理。 教学准备： 课件、卡片、磁扣、动物头像。 教学过程： 一、课上小游戏引入新课（师生互动） 课件出示： 师：同学们表现的非常好，为了奖励大家，我们来做一个小游戏，这里有30个苹果，你随便说一个号码，老师不看大屏幕就能猜出它是什么颜色的。不信，谁来考考老师〖找3个同学起来提问〗。 师：你们是不是觉得老师很厉害？想不想学这个本领（想），学了这节课之后，你们一定能知道其中的奥秘，那我们就通过分苹果来解决本堂课的知识。 二、初步感知有余数除法的含义 1.复习表内除法的含义 师:小猪、小猴子、小松鼠和小兔子来到熊宝宝家做客，熊宝宝用自家的苹果来招待他们。我们看，熊宝宝遇到了什么数学问题？ 课件出示： 师：熊宝宝摘了8个苹果，平均