小学数学_【《分数的基本性质》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

九年义务教育青岛版（五四学制）小学数学四年级下册第五单元《分数的基本性质》教学设计 [教学内容] 《义务教育教科书（五·四学制）·数学(四年级下册)》73～75页。 [教学目标] 1.使学生理解和掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的实际问题。 2.使学生正确认识和理解变与不变的辩证关系。 3.培养学生的观察、抽象思维能力，通过学生的成功体验，培养学生热爱数学的情 感。 [教学重点]理解和掌握分数的基本性质。 [教学难点]借助素材抽象分数的基本性质。 [教学准备] 教具：多媒体课件、长方形纸条； 学具：长方形纸条。 [教学过程] 温故知新 口算练习 56÷4= （56×10）÷（4×10）= （56÷100）÷（4÷100）= 解决后面2道题运用了什么性质？ 学生交流：商不变的性质：被除数和除数同时乘以或除以同一个不为0数，商不变。 师引导：这节课我们来研究与除法相关联的分数具有什么性质。 创设情境，提供素材 师：同学们，最近我们学校举行了校园科技周活动，制作了三块同样大小的科技展版，想看吗？请看大屏幕。 学生观看课件（见图1）。 师：你能提出什么问题？ 预设：每块展版中的图片部分各占整个版面的几分之几？ 学生回答，教师随机板书 EQ \F(1,2) 、 EQ \F(2,4) 、 EQ \F(4,8) 。 师：观察这三块展板中图片部分的大小，想一想，表示图片部