小学数学_我能长多高教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

综合实践——我能长多高 【活动目标】 1.通过调查影响身高因素的活动，初步掌握收集信息和整理信息的方法；能根据影响身高的因素和预测身高的计算公式，大致预测自己将来的身高。 2.探求事物中隐含的规律或变化趋势；能主动将自己的研究成果向大家进行展示交流，感受与他人合作求知的乐趣。 3.在探索知识的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，发展初步的推理能力。在解决问题的过程中，能进行有条理、有根据的思考。 4.通过引导学生体验“提出问题——搜集资料——分析交流——活动评价”?的活动程序，初步学会研究问题的基本步骤和方法。 【活动重点】学会收集信息、整理信息、分析信息、预测结果的方法。 【活动难点】分析信息、预测结果。 【活动准备】教师准备教学课件，学生准备搜集的资料 【活动过程】 一、创设情境，提出问题 1．出示图片，引入课题 课件出示巨人的图片（见图1）。 师：孩子们，看了这些图片，你想说点什么？ 预设1：这些人真高呀。 师：那，你想知道自己能长多高吗？ 预设2：我认为自己能长…… 师：你猜想的依据是什么？ 预设：遗传爸爸妈妈的身高。 师：这位同学认为自己的身高与父母的遗传有关。谁来猜测一下身高还会与哪些因素有关呢？ 预设1：身高可能与父母遗传等因素有关。 预设2：身高可能与体育锻炼有关。 预设3：身高可能与营养有关。 师：大家非常善于思考，想到了这么多影响身高的因素。我们到底能长多高？这是将来发生的事情，现在我们无法知道确切的答案。但是我们可以通过分析现有的信息进行科学预测。大家有兴趣吗？（板书课题：我能长多高） 2.揭示课题 师：你想知道自己将来能长多高吗？这节课我们就来研究这个话题。（板书：我能长多高） 【设计意图】出示巨人图片创设情境，激起学生的探究欲望，使学生积极的投入到活动中来。 二、合作探索，学习新知 （一）自主学习，小组探究 1.提出问题 师：要想预测自己将来的身高，你觉得该了解哪些知识? 预设1：需要了解预测身高的方法。 预设2：长高应该吃什么？ 预设3：我们什么时候不长了？ 师：也就是说你还想了解我们什么时候长得最快、影响我们身高的因素还有哪些？ 2.搜集信息，研究问题 师：要想得到这三方面的信息资料，我们用什么方法去搜集呢？ 预设1：可以上网。 预设2：还可以看书。 预设3：还可以去问爸爸妈妈。 3.小组交流 把自己整理的材料在小组中交流一下。 教师走到学生中间参与讨论，了解学生的合作情况，并关注学困生。 4.全班汇报 师：老师知道大家通过搜集调查，掌握了大量的资料，谁愿意把你的学习成果与大家分享！ （1）儿童在什么时期长得最快？ 师：哪个小组来说一说，儿童在什么时期生长的最快？（边展示边讲解） 预设1：我们组用的搜集信息的方法是人物调查，我们组搜集到的信息是一年中5—10月长得最快； 预设2：我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍，我们组搜集到的信息是：儿童生长最快的时期有两个阶段，第一阶段：出生后的第一、二年；第二阶段：女孩在10—14岁，男孩在12—15岁长得最快。（板书：女：11—14岁，男：12—15岁。） 师：同学们今年几岁了？ 12岁、13岁，同学们已经到生长高峰期了，在这几年内，一定要想办法让自己长高，如果错过了这个时期，再想长高可就很难了。 （2）影响儿童身高的因素有哪些？ 师：在这个最佳生长期，影响我们身高的因素又有哪些呢？哪个组来展示一下？ 预设1：我们组用的搜集信息的方法是上网搜索，我们组搜集到的信息是：影响身高的因素有遗传、营养、运动和睡眠。（板书：遗传、营养、运动和睡眠） 预设2：我们组用的搜集信息的方法是查阅书籍，重复的信息我们就不说了，我们组搜集到的信息还有：光照、疾病。（板书：光照、疾病）。就是说，如果身体不好，生了疾病就会影响身高的生长。 预设3：其实影响我们身高的因素还有很多，请同学们利用今天所用的方法课下继续搜集、了解，好吗？我们今天主要研究这四个因素对我们身高的影响。 师：遗传因素是怎样影响我们的身高的？ 生：父母长得高，孩子一般就长得高；父母长得矮，孩子一般就长得矮。 师：“一般”这个词用得好，说明这种情况比较普遍；但也有特殊情况。 师：营养呢？它又是怎样影响我们的呢？ 预设1：营养要均衡，多补充维生素； 预设2：多补充蛋白质、脂肪； 预设3：还要补充碳水化合物、锌、铁等; 师：身高生长最需要的是什么营养？骨骼的主要成分是什么?我们应多补充钙，什么食物含钙的成分最多？ 学生可能谈到牛奶、豆制品（包括豆腐、豆浆等）。 师：说到牛奶，老师要加进一个小插曲：大家都知道，日本人的平均身高是比较