人教版生物七年级上册《动物体的结构层次》省优获奖公开课获奖教案.docVIP

第二节 动物体的结构层次 学习目标： 1、说出组织的定义，概述构成人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、识别人体的四种基本组织。 3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 学习重点： 1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 学习难点： 1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 2、从微观到宏观，从总分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。 学习过程： 一、预习导学 1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是 _____ ____。 2、受精卵通过 产生新细胞。这些细胞在后来大部分都失去 能 力，在 、 和 上逐渐发生变化的过程， 叫 。 3、细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由 相似， ______和 ______ 相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做 。 4、动物和人体的组织有四种： 、 、 、 。 5、器官：由不同的 按照一定的 结合在一起构成的行使一定 的结构。 6、系统：由能够共同完成一种或几种 的多个 按照一定的次序组合 在一起构成。 7、人体由 、 、 、 、 、 、 、 八大系统构成。 二、合作探究 探究点一：细胞分化形成组织（难点） 问题 1：细胞分裂、细胞生长和细胞分化的结果分别是什么？ 【针对训练】 1、在构建生物体的过程中，细胞分化的作用是（ ） A．形成不同的器官 B．形成不同的组织 C．促进细胞分裂 D．促进细胞生长 2、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（ ） A．上皮组织 B．结缔组织 C．肌肉组织 D．神经组织 探究点二：组织进一步形成器官（重点） 问题 2：是不是每个器官一定含有四种组织？举例说明。 【针对训练】 3、关于器官的叙述中，正确的是（ ） A．器官是由相同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构 B．器官都是由四种基本组织构成的，并以某种组织为主 C．器官的结构特点不与器官的功能相适应 D．器官是由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构 探究点三：器官构成系统和人体（重点） 问题 3：人体八大系统分别完成什么功能？它们各自独立吗？ 【针对训练】 4、人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（ ） A．运动器官 B．消化器官 C．运动系统 D．消化系统 三、 课堂小结 动物和人的结构层次是： ______→ ______→ ______→ ______→ 。 7C 学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 绿色植物与生物圈的水循环 课  复习第三章、绿色植物与生物圈的水循环 题 编  备课  二次备课  课型  复习课 号  日期  日期 教 学 目 标 教 （ 1）描述水能影响植物的分布。 学 （ 2）理解根毛适于吸水的特点及导管的结构和功能。 重 （ 3）观察叶片结构。 点 （ 4）掌握蒸腾作用的概念和意义。 教 （ 1）分析植物的分布情况。 学 （ 2）理解导管的结构和功能。 难 （ 3）练习徒手切片。 点 （ 4）分析并掌握蒸腾作用的意义。 教 本章前面简单介绍了水是植物体内的重要组成成分。植物体内水分充足时，植物体才能保持一定的姿 材 态，才能进行各项生理活动。通过资料分析得出植物在生物圈中的分布是不均匀的，主要是受水分布不均 分 匀的影响。通过观察与思考，探索水分是怎样进入植物体内的，侧重于茎的结构的学习，其中导管的结构 析 及功能是重点。通过“观察叶片的结构”的实验，锻炼了动手操作能力。 绿色植物通过蒸腾作用参与了生 及 物圈的水循环，而蒸腾作用的进行与叶片的结构密切相关，要有结构与其功能相统一的观点。最后还要认 教 识到保护森林和其他植被的重要性。 法 设 想 教 学 七年级上册教材 、多媒体课件 、同步学习 准 备 教 导学过程 学习过程 备 学 注 环 节 一、概括导入 确认目标 明确目标 先独立填写知识回顾一，不会的先 创 生读复习目标 空着。然后阅读课本 48-49 页的内 设 二、梳理知识 落实双基 容再次填写，还是不会的，组内、 情 引导学生整理本节课的主要内容， 尝试独立完成知识结构图， 组间进行讨论得出正确答案。进行 境 小组展示，其他组同学补充、纠正。 熟记，以同桌提问的形式进行检查。 导 知识梳理 ： 知识回顾一： ①水是 入 1、绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。 植物体的重要 _____成分 新 2、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成 ② 体 课 熟区，成熟区有大量的根毛。 内水分充足，植株的姿态正常，叶 3、运输途径 片舒展，利于进行 __________ 导管：向上输送水分和无机盐 1、植物的生活