小学数学_回顾整理——总复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

长方体和正方体回顾整理 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准的陈述 （1）通过观察、操作，认识长方体、正方体，认识长方体、正方体的展开图。 （2）通过实例了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），能进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方厘米、以及1升、1毫升的实际意义。 （3）结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，并能解决简单的实际问题。 （4）体验某些实物（如土豆等）体积的测量方法。 2.教材分析 本部分内容是在学生已经初步认识了长方体和正方体的基础上进行的教学，进一步认识它们的特征，将系统学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。本单元主要教学内容有：长方体和正方体的认识，长方体和正方体的表面积，常用的体积单位及换算，长方体和正方体的体积（容积），测量不规则物体的体积。立体图形的具体研究，学生是第一次，所以首先要让学生了解立体图形与平面图形的区别；然后再引导学生通过感受、观察、比较，认识到长方体和正方体的特征、以及它们二者的关系。 3.学情分析 学生已经对空间观念和直观几何已有了较为丰富的经验。在学习本单元之前，他们在生活中积累了有关图形认识和图形测量的经验，再加上已经学习了长方形、正方形、三角形的特征以及长方形、正方形的面积计算。为此，学习本单元公式的推导过程中，教师应引导学生紧密联系生活实际，从已有的认知基础和生活经验出发，让学生在数、剪、拼、摆等操作活动中，完成对新知的构建。所以引导学生利用转化的数学思想，在操作中学习新知是本单元教学的重要环节。教师既要做好引导，又要注意不要包办代替，一定要学生在独立思考和合作交流的基础上进行操作，切忌由教师带着做。通过实际操作活动，发展学生的空间观念，培养动手操作能力，为接下来学习圆的面积作好铺垫。 【教学目标】 1.加深对长方体、正方体的特征认识，分清表面积和体积、容积的概念，能熟练进行表面积和体积（容积）的计算。 2.运用所学知识解决一些实际问题。 【教学重难点】 重点：理解体积和表面积的意义，并运用公式解决实际问题。 难点：长方体、正方体表面积及体积相关知识的灵活应用。 【课时安排】 1课时 【评价任务】 1.能说出长方体和正方体的表面积、体积公式。 2.能正确解决课本104页3、4、7、8、9题。 【教学活动设计】 教学环节 教学活动 评价要点 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 导入语：同学们，本单元我们学习了有关长方体和正方体的知识，这节课我们针对学习的有关知识进行综合复习。（板书课题） （二）出示学习目标 1.加深对长方体、正方体的特征认识，分清表面积和体积、容积的概念，能熟练进行表面积和体积（容积）的计算。 2.运用所学知识解决一些实际问题。 二、先学环节 （一）出示自学指导 1.内容：作业纸上的题目 2.在自主练习过程中，将疑惑问题做好标记，以备交流。 （二）自学检测反馈 要求：认真读题，书写规范，坐姿端正，做完之后认真检查。 课本104页自主练习第8题。（作业纸） 师生共同回顾知识，边做习题。 1.组内两两交流，能说出长方体、正方体的表面积、体积公式。 3.独立完成练习3、4、8。 三、后教环节 （一）合作探究 1.小组内合作交流，互相检查、纠错、更正。 2.教师通过学生训练、纠错、更正的过程中，收集信息，了解学情，并根据学生表现进行小组评价。 （二）预设生成与点拨 1.通过口头展示、展台展示等方式进行交流。 2.其他同学认真倾听，并进行评价、补充，使结果更加完善。 （三）质疑问难 1.学生根据疑惑进行班内交流。 2.教师收集疑难点和易错点进行点拨教学，解疑答难，强调易错点，总结做题规律，拓展延伸。 学生结合课本内容，先独立思考再合作交流，相互说一说解题思路。 看学生参与是否积极，合作是否有序，叙述是否清晰。 四、训练环节 必做题：自主练习（见课件一，填一填） 必做题：自主练习（见课件二，自主练习1题） 选做题：课件题3 课堂总结：这一节课我们复习了长方体和正方体的表面积、体积，同学们要牢记公式，并会用来解决问题。 1.小组内对桌交流答案，掌握是否正确。 2.评选优胜小组。 附：板书设计 长方体和正方体回顾整理 正方体是特殊的长方体 长方体和正方体的特征 长方体和正方体的表面积和体积（容积） 【教学反思】 《长方体和正方体回顾整理》学情分析 学生已经对空间观念和直观几何已有了较为丰富的经验。在学习本单元之前，他们在生活中积累了有关图形认识和图形测量的经验，再加上已经学习了长方形、正方形、三角形的特征以及长方形、正方形的面积计算。为此，学习本单元公式