小学科学_苏教版四年级科学下册苹果为什么会落地教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

苏教版四年级科学下册《苹果为什么会落地》 教学设计 课题 4、3《苹果为什么会落地》 教学目标 知识与能力： 1.能够举例说明重力的普遍存在。 2.知道重力是如何产生的，初步了解失重现象。 3.了解牛顿的贡献，知道地球与月亮的运转关系。 过程与方法： 1.能够通过实验感受到物体重力的方向、大小，知道重力的普遍存在 2.能够利用器物模拟出月球围绕地球转的原理。 3.能够通过各种实践、交流活动了解科技与人类发展的关系。 情感态度与价值观： 1.激发学生的探究意识，培养善于观察、勤于思考、勇于探索的科学精神; 2.形成尊重事实、乐于探究、乐于合作交流、积极反思的态度； 3.初步进行职业意识培养；增强民族自豪感，树立为国贡献的思想。 教学重点 认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力,重力是物体受到地球引力产生的。 教学难点 认识重力的方向是竖直向下的,不管物体处在地球上什么位置,受到重力的方向总是指向地球的中心。 教学方法 讲述法、谈话法、演示法 学法指导 自主学习、小组合作学习、探究性学习 教学过程 教学流程 【环节一：创设情境，导入新课】 1.教师假装掉落课本，提出问题“我们生活中还见过或体验过哪些类似的例子？” 2.学生思考、小组讨论。学生展示交流后，教师展示与重力现象相关的图片。 3.老师引入：咱们伟大的诗仙李白也发现过类似现象并把它写进了诗里！你知道是哪一句吗？（飞流直下三千尺，疑是银河落九天。） 4.英国伟大的科学家牛顿也发现过这样的事情，发现以后他是怎样做的呢？我们一起来了解一下吧！ 【环节二：了解故事，学习精神】 1.阅读交流：牛顿与苹果的故事。 2.讨论： = 1 \* GB3 ①牛顿发现苹果落地后是怎样做的？（提出问题-做出猜测-反复思考-得出结论） = 2 \* GB3 ② 我们应该向牛顿学习些什么呢？（学习科学家善于发现问题、善于思考和积累、严谨治学的科学态度。） 【环节三：认识重力，解决问题一】 活动一：重力知识初体验 1.小实验：和重力“赛跑”。比一比：谁抓的又快又稳。 通过实验了解重力产生的原因、认识重力的方向，解决“苹果为什么会落向地面”这一问题。 2.牛顿是如何解释第一个问题的？（是某种看不见的力把苹果拉向地面，这种力使其他东西掉下来时，也都落向地面，这个力来自地球。它使地球上的万物都具有垂直向下的重力。） 3.飞在天空的客机受重力影响吗？知道重力的普遍存在。 活动二：重力知识巧利用 1.拓展活动：狙击高手。进一步体会重力的方向。 2.讨论交流：你知道重力知识在日常生活中有哪些应用吗？ 【环节四：了解离心力，解决问题二】 1.小实验：滴水不漏。通过实验模拟体验引力与离心力，解决“月亮为什么不掉下来”这一问题。 2.拓展实验：旋转的力量。进一步体会离心力的力量。 3.观看视频：嫦娥探测器的发射过程。（了解飞行器达到第一宇宙速度可以环绕地球。）在体会科技改变生活的同时，认识学习的重要性，初步培养职业意识，树立为国贡献的思想，增强民族自豪感。 【环节五：总结回顾，拓展延伸】 1.总结回顾本节收获，完成练习。 2.拓展；如果没有引力会怎样？了解失重现象。 3.拓展资料展示：牛顿的贡献；磁悬浮装置。 4.留课下拓展作业：了解并尝试制造一个“磁悬浮装置”。 知识拓展 1.牛顿： 艾萨克·牛顿（1643年1月4日—1727年3月31日）爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。 他在1687年发表的论文《自然定律》里，对万有引力和三大运动定律进行了描述。这些描述奠定了此后三个世纪里物理世界的科学观点，并成为了现代工程学的基础。他通过论证开普勒行星运动定律与他的引力理论间的一致性，展示了地面物体与天体的运动都遵循着相同的自然定律；为太阳中心说提供了强有力的理论支持，并推动了科学革命。 在力学上，牛顿阐明了动量和角动量守恒的原理，提出牛顿运动定律。 在光学上，他发明了反射望远镜，并基于对三棱镜将白光发散成可见光谱的观察，发展出了颜色理论。他还系统地表述了冷却定律，并研究了音速。 在数学上，牛顿与戈特弗里德·威廉·莱布尼茨分享了发展出微积分学的荣誉。他也证明了广义二项式定理，提出了“牛顿法”以趋近函数的零点，并为幂级数的研究做出了贡献。 在经济学上，牛顿提出金本位制度。 2.磁悬浮： 磁悬浮技术简称EML技术或EMS技术。是指利用磁力克服重力使物体悬浮的一种技术。磁悬浮技术实现形式比较多，主要可以分为系统自稳的被动悬浮和系统不能自稳的主动悬浮等。 磁悬浮列车是由无接触的磁力支承、磁力导向和线性驱动系统组成的新型交通工具，主要有超导电动型磁悬浮列车、常导电磁吸力型高速磁悬浮列车以及常导电磁吸力型中低速磁悬浮。磁悬浮列车利用“同性相斥，异性相