小学科学_《圆珠笔的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

圆珠笔的秘密 谈话导入 观看图片 课件展示机器人、智能门锁、磁悬浮列车、神舟六号 同学们，通过这些图片，我们感受到科技的发展日新月异。随着科技产品的不断开发，科学技术不仅运用到航天、交通，现在更是和我们生活息息相关。今天我们就走进第五单元科技产品，一起学习15课《圆珠笔的秘密》，来感受科技产品的神奇。 同学们看一下老师拿的是什么？圆珠笔。 这节课我们就来做一位小小科学家，一起探究圆珠笔的秘密。 学习新课 第一关：试一试，用圆珠笔写字，你有什么发现？ 1、同学们的桌面上有一支铅笔和一支圆珠笔，请同学们用圆珠笔和铅笔写“科学”两字，对比看看有什么不同？ 2、学生说不同。预设：圆珠笔写字滑，写字快，铅笔写字慢，摩擦力大。铅笔可以擦去，圆珠笔不行。 第二关：猜一猜，圆珠笔里有什么？ 同学们，这一只小小的圆珠笔，是由什么组成？ 学生观察，并描述圆珠笔的外部构造。 自主探究 拆一拆，现在让我们动一动小手，观察圆珠笔有哪些部分组成？注意：拆卸完后按照顺序摆放。 圆珠笔的各部分都有哪些功能？ 师生进行探究，并板书。 同学们看一看，这个笔芯都什么特殊的地方？ 生：有小耳朵。 师：小耳朵有什么用途？ 生：安装弹簧 现场展示一下。 笔芯的笔尖有没有特殊的地方？ 师生探究笔芯的笔尖的圆珠的用途。 笔芯的油墨是怎么出来的，让我们动手来试一试吧？ 同学按照步骤制作滚珠装置，并进行试验。 摸一摸，活动前后的乒乓球有什么不同之处？ 生答。 探究发现滚珠的作用。 课堂小练习。 四、拓展提高 圆珠笔写不出字是什么原因？生回答 五、作业布置 观察生活中还有哪些滚珠装置的使用？ 《圆珠笔的秘密》学情分析 二年级学生通过一年半的科学学习，学生的观察和描述能力有了显著的提高，但依然处于形象思维阶段，抽象概况和语言表达能力比较弱。他们虽然已经初步能控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力不够强，遇事比较冲动。但他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿的特点，在活动过程中要不断巡视来关注学生的观察实验进展，用学生喜欢的方法方法开展观察体验活动。 《圆珠笔的秘密》效果分析 本节课设计了三个环节，分别是问题与猜测，探究与实践，拓展与创新。在问题与猜测环节，学生通过笔迹的观察，积极思考，为后续活动的开展奠定了基础。探究与实践活动中两部分，第一部分，拆一拆，观察圆珠笔有哪些组成部分。展示了圆珠笔被拆卸后各部件的名称，并进行了组装小比赛，提高学生学习兴趣。研究圆珠笔各部分的功能，让学生自主探究，根据圆珠笔各部分的名称和形态推测功能。第三环节就是拓展与创新，同学学生动手制作滚珠装置，了解滚珠的工作原理。课堂效果好，学生起主体作用，教师善于引导，在学习中培养学生实践能力和动手能力，在不断观察中，丰富想象力。 《圆珠笔的秘密》教材分析 本课《圆珠笔的秘密》选自青岛版二年级下科学第五单元科技产品第十五课。教材通过结构框架把内容分成三部分。问题与猜测，探究与实践，拓展与创新。 在问题与猜测环节，教材设计提出问题，进而引发需求。展示学生用圆珠笔写字的情景图，让学生认识、使用圆珠笔，通过观察圆珠笔和铅笔字迹的不同，引发学生对圆珠笔内部构造机器组成部分的功能产生好奇心和探究欲。写字活动完成后展示两名学生观察圆珠笔外观的情境图，引导学生根据外观猜测圆珠笔内部构成。 探究与实践环节有两部分组成，第一部分拆一拆，观察圆珠笔有哪些组成部分，第二部分研究圆珠笔各部分的功能。 接下来是拓展与创新环节，通过知识的拓展应用，然后创新到生活实际中，本活动包括两部分一部分是探究圆珠笔写不出字的原因，另一部分是拓展滚珠的用途，丰富学生的知识。 通过教材的设计，培养学生的逻辑思考能力。 15圆珠笔的秘密（课堂随练） 1、分别用手中的两种笔写下“科学”两字，对比不同 拆一拆，写出圆珠笔各部分的名称 圆珠笔的组成： 圆珠笔的组成： 试一试，用自制的滚珠笔在下面画出五角星 《圆珠笔的秘密》教学反思 今天和二年级学生一起进行了青岛版科学15课《圆珠笔的秘密》。我利用现代科学技术发展的产物智能门锁、磁悬浮列车、神州五号进行导入，并且带来了一个机器人“麦克”，但是因为课前准备时间太少，没能充分展示机器人的功能。紧接着我引入了本课学习的“圆珠笔”。问题与猜测环节，我让学生进行写一写，并观察不同。学生课堂积极表现，主动发言。这一环节安排比较充分，内容简单。在探究与实践环节，拆一拆圆珠笔，进行学生活动指导过程中，有一些问题我没能及时发现，圆珠笔收上来之后，我发现有些同学组装时出现了错误，弹簧，还有笔杆中的小零件没有安装正确。课堂上老师要及时进行反馈，相信效果会更好。 《圆珠笔的秘密》课标分析 二年级科学课程的设计，希望通过科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯，了解科学探究的基本过程和方法