小学科学_改变浮和沉教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

改变浮和沉 教学设计 教学目标 1、能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想和假设。 2、体验到科学探究成功的快乐；体会到科学知识与我们生活的重要性。 3、知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。 教学准备 　 橡皮泥、鸡蛋、食盐、木板、石块、塑料瓶、铁钉、水槽、烧杯等。 教学重难点 1、学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。 2、用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。 教学课时 　　一课时。 教学过程 课前过渡： 同学们，我们一共分为6个小组，哪个小组表现好，就能获得一个笑脸，看看最后哪个小组获得的笑脸最多！ 喜欢魔术吗？说说你看过的魔术吧。 这节课老师也想在魔术中带你们学习新的知识！ 教学过程 一、魔术导入。 师：看到同学们这么喜欢魔术，老师忍不住也想露一手了，（课件）。 师：我手里有一个鸡蛋，现在分别放入两个水杯中，请同学们仔细观察有什么现象。 （师把鸡蛋放入1号杯中） 师：你看到了什么？（生答） 师：我把鸡蛋取出来，再把它放入2号水杯中，你猜会怎样？好，老师给这个鸡蛋施个魔法，见证奇迹的时刻到了，3、2、1、你又看到了什么？（生答） 师：看到两种不同现象，你有什么疑问？（生答） 小结：是啊，同一个鸡蛋在1号杯子里是沉下去的，在2号杯子里是浮起来的，（板书：沉、浮）看来物体的沉和浮是可以改变的，（板书：改变）这节课我们就一起来研究如何改变物体的浮和沉。 （板书：12 . 改变浮和沉） 过渡语：这里面究竟藏着什么秘密呢？是不是像有的同学猜测的加了盐呢？学完这节课，我们不但会知道这个秘密，还能回家表演给爸爸妈妈看了，有信心吗？ 二、探究交流，解决问题 （一）实验一：分一分 1.老师给大家准备了一些实验材料，看一看都有什么？ 2.根据你的生活经验猜猜哪些物体能上浮哪些会下沉？ 3.把这些物体在水中分一分，把上浮的物体放在水槽的一边，下沉的物体放在水槽的另一边。 4.动手之间别着急，还有以下几点要注意幺！（课件注意事项） 上浮的物体有哪些，下沉的物体有哪些？（课件） （二）实验二：改变物体的浮和沉 师:我们知道了哪些物体会浮在水面，哪些会沉入水底，那大家想不想再运用自己的智慧来改变它们在水里的浮和沉呢？ 生：想！ 师：同学们真有探索精神！请看我们的实验要求：从这5种物体中，选择2种，想多种办法让浮着的物体沉下去，让沉下去的物体浮起来。（课件） 1、现在，小组内先讨论选哪两种物体，利用盒子里的其他材料怎样来设计实验，小组内商量商量。（师巡视）师：商量好了吗？（好了） 哪个小组说说你们组想研究什么物体？想用什么方法？ （小组汇报） 师：同学们的方法很多，要想知道这些方法行不行，我们就要做什么？（生：做实验） 为了方便同学们的研究，老师给你们准备了实验记录单，请看大屏幕，如果想出了好几种方法，就继续往下写。看那个小组团结合作，想的方法多。 师：让我们行动起来吧。 2、学生实验 3、汇报总结 时间到！组长把材料放回实验盒里。哪个小组坐好了就最先把你们的收获跟大家一起分享。其他小组要认真倾听，善于倾听也是一种好的学习习惯。 （1）、你们组坐好了，先来汇报研究了什么，怎么做的？（投影仪展示记录单，生读）其它组还有什么方法？ 瓶子里装上石块、钉子或水，小玻璃瓶变什么了，它就下沉；那如果想让它们再浮起来呢？应该怎么办？倒出以后它们就变什么了，就浮起来了。 在这个过程中，小玻璃瓶的什么发生了变化，改变了它的沉浮？(板书：重量)谁能告诉大家，改变什么可以改变物体的沉和浮？（生答，师板书） 还有什么浮着的物体也是用改变重量的方法沉下去的？ 给泡沫、木块绑上石头或铁钉，泡沫或木块就会下沉。也是因为改变了它们的重量。 （2）、哪个组研究了石块呢？铁钉呢？（生答） 它们都是借助了谁的帮忙？木块、泡沫在水里都是什么样的物体？原来它们都是借助这些漂浮物的帮忙浮起来的，那么改变沉浮的第二种方法是什么？（生答，师板书：借助漂浮物） （3）、老师这里还有一块实心的橡皮泥，它在水里沉还是浮？有什么方法让它浮起来？学生捏一捏。 （如果不成功，请看这个小组成功了，他们捏成了什么形状，还能捏成什么形状，我们也来捏捏试试） 组长把橡皮泥收起来，放回桌洞里。 师演示他们的成功作品，把橡皮泥捏成小船形，橡皮泥就会漂浮在水面上，团成团儿就会下沉，在这个过程中橡皮泥的什么发生了变化，使橡皮泥想浮就浮，想沉就沉？ 改变物体在水中的沉浮还可以通过改变物体的什么实现？（板书：改变形状） 生活中你见过这样的例子吗？ 为我们的精彩表现鼓掌吧！ （4）、揭秘，鸡蛋实验。 师：现在，我要来魔术大揭秘了，它们有什么秘密呢？谁来猜一猜鸡蛋变了吗？什么发生了改变？ 生：是水，