小学信息技术_第8课走进键盘大家庭教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《走进键盘大家庭》效果分析 我让学生在“玩”中学到知识，在“悟”中了解方法，在“操作”中自主探究。学生首先自主去学习课本上的相关知识，然后再让学生上机实际操作，这样才使学生学得主动，学得愉快，同时也感受到了学习的乐趣。信息技术课最重要的环节之一是直观演示，这样可以让学生一目了然，迅速地认识新知识。因此，在教学认识键盘四个区时，我让学生仔细观察课本上的插图，将键盘上的四区分别设为四种颜色，教师说一个键的名称，学生来说出对应按的手指，这样既激起了学生的兴趣，同时也让学生熟知了各区的名称。接下来再让学生在自己的键盘上找到四个分区，进一步加深对键盘分区的认识。 《走进键盘大家庭》习题 探索、发掘其他功能键的功能，并与同学们分享。 《走进键盘大家庭》教学反思 四年级的学生对键盘充满了好奇，在刚刚开始接触鼠标的时候就有不少学生尝试着使用键盘，用手在上面敲击着。由于上面有这么多颗键，人人总是习惯性地用两只手的食指在上面敲击。因此键盘的这几节课，一直是我最关心的，也是我觉得最不把握的。现在的学生很早就接触到了电脑，这就造成在电脑操作上容易养成一些不良的习惯，比如在打字手法上。小学从四年级开始有信息技术课，总共学习三年，如果这三年没有养成良好的打字习惯，用的最多的就是“一指禅”，还有就是乱按键盘，要是这样那以后他们就很难改正了。因此在他们刚刚接触键盘的时候掌握正确的指法是非常有必要的。 在本节课教学设计中，我让学生在“玩”中学到知识，在“悟”中了解方法，在“操作”中自主探究。学生首先自主去学习课本上的相关知识，然后再让学生上机实际操作，这样才使学生学得主动，学得愉快，同时也感受到了学习的乐趣。信息技术课最重要的环节之一是直观演示，这样可以让学生一目了然，迅速地认识新知识。因此，在教学认识键盘四个区时，我让学生仔细观察课本上的插图，将键盘上的四区分别设为四种颜色，教师说一个键的名称，学生来说出对应按的手指，这样既激起了学生的兴趣，同时也让学生熟知了各区的名称。接下来再让学生在自己的键盘上找到四个分区，进一步加深对键盘分区的认识。每个键区上的键位的认识和使用，不能够死记硬背，要让学生在认识的基础上，通过练习和实践来掌握。比如《金山打字通》就是一个很好的打字练习软件。 刚刚开始学生的兴趣非常浓厚，但是因为是第一次接触键盘，所以在课堂上还存在很多问题。比如： 1．由于学生兴高采烈，兴趣盎然，因此老师在讲课的同时自己就在下面开始操作了，导致学生之间有差距，特别是在刚开始的时候，快的同学一下子就能找到正确的键位，而有些同学还是茫然不知所措，搞不清楚状况，在个别辅导的时候又没有照顾到已经会的学生，浪费了一定的时间。 2．学生的打字习惯不是很好，特别是对盲打的概念他们还不明白，还有个别同学一开始打字就习惯性地伸出食指，。在接下来的几节键盘课中，首先要让学生养成良好的打字习惯，姿势正确了，才能使用正确的指法。另外课堂上还可以多设计一些有关字母游戏的环节，学生通过不断地练习去掌握键盘的正确使用。