小学数学_回顾整理—图形、位置、分类与比较教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《回顾整理——图形、位置、分类与比较》教学设计 教学内容：青岛版教科书一年级上册第121页，雪山乐园——总复习主题图3和图4。 教学目标： 1．进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2．对图形与位置、分类与比较做整理复习。 3．在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。 4．体验学习数学的快乐，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。 教学重点：对图形与位置、分类与比较的整理复习。 教学难点：对图形与位置、分类与比较的应用。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入 （用时2分钟） (出示导游图片) 同学们，还认识他们吗？上一节课我们在笑笑和淘气两个小导游的带领下，游览了雪山乐园（点击课件），回顾整理了20以内数的认识和20以内的加减法。这一节课，他们两个还想和大家做朋友，带领我们继续去雪山乐园，你们愿意吗？好，马上出发！ 【设计意图：以小导游闪亮登场吸引学生，激发学习兴趣，并与第一课时的内容自然衔接。】二、回顾整理 (一)图3——认识图形 （用时12分钟） 1．认识图形 课件出示图片3，师问：小朋友们在玩什么？(堆雪人、打雪仗) 师：你能在这幅图中发现我们学过的图形吗？ 师板书：图形 生：雪人头的形状是球。师板书：球 师：还有什么图形？ 生：依次说出长方体、正方体、圆柱。教师依次板书。 2．回顾特征 这些图形都有哪些特征呢？ 球有哪些特征？(出示：圆圆的，能四处滚动，……) 长方体的特征？(出示：长长方方的，面平平的，有6个面…..) 正方体的特征？(出示：方方正正的，面平平的，有6个面，面大小都一样……) 圆柱的特征有哪些呢？(出示：能像柱子一样立着，还能滚动，上下一样粗……) 3．猜谜语 看大家说得这么好，笑笑想出个谜语请大家猜，你想猜吗？（展示图片和录音）。 ①圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。②正正方方6张脸，平平滑滑都一样。 淘气也有谜语呢（图片）。 ③长长方方一物体，平平稳稳随处见。④上上下下一样粗，放倒一推就滚动。 哇，猜得又对又快！淘气和笑笑可佩服大家了！ 4．巩固应用 那么生活中的这些图形你认识么？我们一起来“找朋友”（展示课件）。 生活中的“球”还有哪些？正方体呢？圆柱、长方体？ 就这些形状的物体，如果我们进行合理的拼搭组合，就能创作出新的作品。最近有一位同学拼搭了一件新作品，想不想看？ 出示作品： 观察：他用了哪些形状的物体拼搭成的？各有几个？（数一数，填一填）谁最多？谁最少？ 小结：同学们能按顺序观察，按顺序数数，非常棒！ 思考：为什么用圆柱做车轮？ 为什么用长方体或正方体做车体呢？ 你注意到了吗？这里有个球，为什么夹在这里面？ 乐园里的小朋友会用图形么？去看看（展示图片）。 看小雪人的底座，是什么形状的？（长方体、正方体）为什么？这些小朋友也很聪明呢！把掌声送给他们! 小结：刚才我们一起回顾整理了关于图形的知识。接下来淘气和笑笑又要带领我们欣赏什么呢？ 【设计意图：由情境图3入手，引导学生对认识的“图形”进行回顾，从图形——特征——生活中的物品——合理的拼搭创作，从知识回到生活，从抽象到具体，体会知识来源于生活，应用于生活，感受数学与生活的联系，突出“思考”的价值。把生活中的简单物品进行拼搭创作，很多学生玩过，借此，可以激发学生的学习欲望，从而引发他们自主观察、思考，充分展现图形在生活中的应用广泛性，学习图形的必要性。】 （二）图4——分类、比较、位置 （用时20分钟） 1．分类 课件出示：“瞧，多美的冰雕！”这里有哪几种小动物冰雕？ 生：兔子、猴子、小鹿、松鼠。 按照名称我们可以给这些小动物冰雕分成4类：兔子、猴子、小鹿、松鼠。（板书：分类）。你能给其他物体分类么？ （出示分类练习题4张图片）（板书：标准不同，结果就不同) 小结：关于分类的知识，同学们学得也不错。 【设计意图：小动物冰雕孩子们特别喜欢，观察角度会各不相同，所以欣赏冰雕时，要抓准时机，步步为营。先从“分类”入手，引导学生把生活中的常见物品分类，再通过比较，进行提升、归纳总结。练习设计多样，使学生感受数学学习的趣味性。】 2．比较 （录音）同学们，小动物冰雕里还有数学问题呢！你发现了吗？ 这些小动物冰雕各有几只？谁最多？最少呢？我们比较出了数量的“多少”（板书：比较：多少）还能比较出什么？ 看这些冰雕底座，同样都是圆柱，可是又有哪些不一样呢？小鹿和小松鼠比个儿呢？（板书“粗细”、“高矮”......） 播放比较练习题4个 小结：同学们做得真不错，笑笑都夸奖我们