小学数学_数的大小的比较与近似值教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析： 二年级的学生活泼好动，专注力不够持久，为了能够让学生们全身心的投入课堂，本节课设计的数学儿歌，代币奖励方法，拍手鼓励等方法，充分调动孩子们的积极性，达到全员参与课堂，共同学习进步的目标。 效果分析： 本节课同学们的参与度比较高，二年级小学生对课堂小奖品的喜爱程度偏高，作为自己取得优异成绩的奖励，同学们都积极回答，大胆参与，唯一的缺点就是小组讨论声音不够洪亮。在接下来的教学中，教师应设计趣味课堂，让同学们积极参与其中。 教材分析: 该图仍以连环画的形式，呈现了学生来到光明小学参观的情境，把学生引入对万以内数的大小比较方法的探索。 1、经历用万以内的数表示事物的过程，感受大数的意义，建立初步的数感，经历用万以内的数估计事物的过程，进一步发展估计的意识。 3、通过用数来描述现象，交流信息，进一步感受数学与日常生活的密切联系，经历观察、归纳、推理的过程，初步感受数学思考过程的严谨性与合理性。 评测练习： 课本巩固练习：自主练习4。 课后反思： 教师要注意课堂上放慢语速，给同学们一些思考和消化的时间，注意在小组交流合作中让同学们全员参与，每个同学都有大胆发言，发表自己意见的机会，注意关注全体。 课标分析： 1使学生能够使用约等号和词语感知大数，结合现实中的素材，让学生感受到大数的意义，并能够结合实际进行估算。 2培养学生的分析，比较能力和估算能力。 3培养学生的兴趣和自信心，逐步建立起数感，养成认真仔细的好习惯。