初中化学_溶液及溶解度复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 6 PAGE 《溶液及溶解度复习》教学设计 【教学目标】（有目标有方向，才会有收获） １．知识与技能： ①巩固溶液的涵义和溶液的组成，加深理解饱和溶液与不饱和溶液及相互关系。 ②加深理解溶解度的概念，并会绘制溶解度曲线和使用溶解度曲线。掌握溶解度的简单计算，形成良好的解题策略。 ③巩固晶体、结晶等概念，并掌握混合物分离的常见方法。 ２．过程与方法： ①学会饱和溶液和不饱和溶液的转化。 ②理解概念的内涵和外延，把握概念要点。 ３．情感态度与价值观： ①增进求知欲，提高独立分析问题的能力，学会进行正确的成就归因。 ②通过归纳，分析，比较等复习方法，提高学生的学习兴趣。 【教学过程】 （过渡）今天老师给同学们带了几种饮料，来缓解同学们学习上的疲劳和补充一些能量，大家可以打开品尝。（老师不需要你们感谢，只要同学们把你的热情、把你的勤学好问的好习惯展示出来，就是最好的礼物。）刚才同学们在品尝这些饮料时，你想到与我们化学有关的什么知识？喝的这些饮料都是溶液吗？你是怎么判断的？各组请踊跃积极发言。 探究一 溶液知识 让学生说说 得出溶液的特征： 让同学们看看标签中的成分追问：溶液中的这些物质可以分为哪两类？ 那下面请同学们说出下列溶液中的溶质和溶剂分别是什么？ 同学们先做题，在回答，提问并问怎么判断的？ 然后投影归纳溶质、溶液的判断 溶液在我们的日常生活中是无处不在，起到了重要的作用下面请同学们在看2个例子 ①播放视频： 无土蔬菜 ②教师演示实验 硫酸铜+氢氧化钠反应先固体后溶液 （过渡）通过刚才的视频和实验，人类研究溶液、利用溶液会给我们日常生活、生产带来很大的方便。研究溶液有着重要的意义。 像刚才题目中的泰山特曲它就有很多系列品牌：53°42°39°等你知道这些度数是怎么界定的吗？ 追问：同学们想，一种溶液是否可以无限制的溶解这种溶质呢？ 那如何来判断溶液是饱和还是不饱和呢？ 快乐探究二 如何证明？ 追问：一瓶不饱和溶液通过什么方法可以转变成饱和溶液？学生去说 投影归纳 （提升）在溶液间的转化时，只改变其中的某一个变量，而控制其余几个变量不变，从而研究被改变的这个变量对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，控制变量法是初中化学中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一． 快乐探究三 固体物质的溶解度 （过渡）刚才我们利用升温降温的方法对溶液进行转变，其实就是改变了溶解度，那有关溶解度的知识你掌握了多少？ 练习： 请同学们先去判断这些说法是否正确？并说明理由 学生说，对错并说明理由；追问在认识溶解度时需要注意哪些问题？ 总结固体溶解度的四个要素缺一不可 教师在出示 （过渡）因为溶解度受温度影响，为了直观、形象表示他们之间的关系我们画出了溶解度曲线。 结合溶解度曲线，我们可以从中获得哪些有效的信息呢？ 总结：先学生说、补充 巩固练习 （提升）：利用图像解决问题，它包含着丰富的信息知识，能直观形象、简明清晰地体现出化学知识的本质，弄清图像题中与曲线或直线变化的有关量的关系，根据图像中给定的量变关系，依据物质的性质、变化规律便可循序渐进地依次将问题解决。 （过渡）我们知道固体物质的溶解度受温度影响，那气体物质的溶解度受什么因素影响呢？ 快乐探究四 气体物质溶解度 请同学们看这2副图片说明什么问题？ （过渡）通过前面学习溶液、溶解度等知识我们看出生活中处处体现了我们化学知识。那如何用化学知识来解决日生生活中的问题呢？下面我们来看一个例题.。 典型例题：如图为氯化钠、碳酸钠（俗称纯碱）在水中的溶解曲线。 （1）在20℃时，氯化钠的溶解度 （填“大于”、“小于”或“等于”）碳酸钠的溶解度。 （2）在40℃时，100g水中放入40g碳酸钠，此时形成的溶液为 （填“饱和溶液”或“不饱和溶液”）。温度从40摄氏度降到10摄氏度时，析出碳酸钠晶体 g. 氯化钠晶体从溶液中析出应该怎么办呢？请同学们先看视频 （3）解释：通过看视频、溶解度曲线思考其中的道理 同学们在看视频的时候看到食盐从海水中析出，这是用了什么方法？ 点拨结晶的两种方法 （提升）：物质分离的方法：常用的是过滤和结晶；过滤是分离不溶性固体与液体的方法；结晶是从溶液中分离易溶固体的方法；另外还有蒸馏是根据沸点不同分离物质的方法等。 （过渡）通过刚才几个问题的学习，同学们又有了哪些新的收获？你能不能把学到的知识用图示画出了呢，便于我们去记忆呢？ 思维导图：找三个图学画的投影展示 由于时间的原因很多同学还没有完整的把图画好，但是这种学习方法同学们可以借鉴，为以后我们对知识的整合，学习带来方便，，也有利于调动我们的大脑思维。 （过渡）下面同学们就作自我挑战，看看本节课的学习任务是否已完成 学生说出答案并