初中化学_课题3溶液的浓度教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题3溶液的浓度 教学设计 课题 课题三 溶液的浓度 备课时间 教学 目标 1.知识目标： 掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。 能力目标： 会分析问题、解决问题，提高解决问题的能力；能找准各量的关系。 3.情感态度与价值观目标: 学会严谨、求实的科学学习方法培养具体问题具体分析的能力。 教学重点 有关溶液中溶质的质量分数的计算。 教学难点 理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。 教学方法 自主学习 独立思考 小组讨论 教 具 多媒体课件 教 学 过 程 学生活动设计 :教学过程： 【引入新课】：情境导入 学校即将组织春季运动会，学校需要配制180千克，质量分数为0.9%的淡盐水，请你帮学校计算一下需要多少盐和多少水？ ： 二、【展示目标】： 三、【讲授新课】： 1、自主学习 通过阅读课本42-43页 自主完成学案上的自主学习的内容：什么是溶液的浓度？什么是溶液中溶质的质量分数，怎样进行计算？ 学生板书并分析关键点 通过自主学习完成学案上的试一试 将25克硝酸钾完全溶解在100克水中，所得溶液 的质量分数是多少？ 交流与发现1 若将溶液中溶质的质量分数计算公式进行变式你还可得出 哪些计算公式？ 完成跟踪练习 交流与发现2 小华想把50g质量分数为10%的氯化钠溶液浓缩为质量 分数为20%的氯化钠溶液，你有几种方法？与小组进 行交流讨论。 （1）需要添加多少克氯化钠？ （2）需要蒸发多少克水？ （3）需要添加多少克质量分数为25%的氯化钠溶液？ 6、解决引入问题 7、课堂小结 8、当堂检测 （1）．对10%的蔗糖溶液含义的解释错误的是（ ） A.100g蔗糖溶液中含10g蔗糖 B.100g水中溶解了10g蔗糖 C.将10g蔗糖溶于90g水中所得溶液 D.该溶液中溶质与溶液的质量比为1：10 （2）.在30℃时，将10g食盐溶解在40g水中，该食盐水中食盐的质量分数为（ ） 　　A．10% B．25% C.40% D．20% （3）．生理盐水是溶质质量分数为0.9%的氯化钠溶液，现用1000 g生理盐水给某病人输液，进入病人体内的氯化钠的质量为（ ） 　　A．0.9 g B．9 g C．90 g D．18 g （5）.从1升10%的硫酸溶液中取出100毫升这种溶液，则100毫升硫酸溶液中溶质的质量分数为（ ） A.1% B.10% C.11.1% D.9% （6）.向100g质量分数为20%的氯化钠溶液中加入3g氯化钠固体和12g水，使其完全溶解，所得溶液中氯化钠的质量分数 多少？ 激发学习兴趣 学生板书写出溶质质量分数的公式 那么你能用公式解决问题吗？ 学生板书，分析易错点，教师进一步规范步骤 学生1分钟独立思考后小组交流讨论 小组展示交流成果后板书 教师巡视指导 学生回答并上台讲解教师适当引导 学生2分钟独立思考后小组交流讨论 提高分析问题解决问题的能力 教师展示问题 学生进行求算 学生板书 纠错 再进行讲解 教师适当引导 作为课下思考 感受化学与生活的联系 课题3 溶液的浓度 学情分析 学生在日常生活中接触过溶液，也常用“浓”“稀”来描述溶液的组成学生已经知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成，还知道溶质的质量与溶剂的质量之和等于溶液的质量；也会判断某溶液中的溶质和溶剂；在上册课本中学生已经学习了“利用化学方程式进行简单计算，学生已初步具备一定的化学计量意识，能初步应用比较、分析、归纳、演绎等方法学习化学知识。本节课的目的在于学习的知识本身可以用于生活当中，激发他们学习化学的欲望和热情。 课题3 溶液的浓度 效果分析 对学生来说，通过本节课的学习也有很大收获，为学生以后的进一步学习打下良好的基础。著名的化学家门捷列夫曾说过“没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。”同学们在课上学习勤奋而且很积极，积极的思考和讨论。通过交流讨论，建构溶质质量分数的数学比例模型，理解溶质质量分数的含义；通过题目的设计使学生能更加深刻的理解溶液中溶质质量分数的计算公式，思维能力得到很好发展。通过练习让学生思考、讨论并进行反思，使 学生达到真正理解、融会贯通的目的。本节课的内容和形式需进一 步