初中化学_第四单元第一节空气的成分（一）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《 空气的成分》教学设计 教学目标：1、认识干燥洁净空气的成分，知道空气是一种混合物 2、了解空气成分的发现史，学习科学家严谨求实、大胆 质疑的科学精神 3、明确测定空气中氧气含量的原理，会进行有关的误差分析 4、通过测定空气中氧气含量的实验，学习从混合气体中除去某种气体测定其含量的方法 重点：干燥洁净空气的成分 难点：测定空气中氧气的含量 教学方法：启发讲解、自主学习、实验探究、多媒体形象教学法。 教学设计： 教学过程 教师活动 学生活动 创设情景 展示风景图，引出空气就在我们身边 探究新知 空气的成分 各小组汇报课前完成的空气成分的相关研究结果 （二）测定空气中氧气的含量 药品的选择 反应原理： 实验步骤 实验现象 实验结论 三、小结 四、练习 五、作业 导入新课 出示目标 倾听，并给予及时评价 明确空气中各成分的含量 并引导学生明确空气是一种混合物，以及各成分含量是体积分数 引导学生阅读课本76页多识一点《空气成分的发现》总结拉瓦锡测定空气中氧气含量的原理 点评学生的答案，并引导学生归纳总结实验室测定空气中氧气含量的思路 多媒体出示各种药品与氧气反应的原理及生成物的状态 教师点评 以红磷为例提出问题：如何测消耗氧气的体积？ 找学生上讲台讲解并解释 及时反馈，并引导学生总结出方法 进一步引导学生总结实验步骤及注意事项 引导学生动手实验 找学生汇报成果 三思而后行，行后而三思，引导学生反思 让学生谈本节课的收获 教师总结 多媒体出示练习题 及时反馈与评价 对本节课学生的表现进行评价 思考、回答 明确目标 小组代表阐述课前研究的成果 深化对空气中各成分含量的记忆 阅读课本并总结拉瓦锡测定空气中氧气含量的原理 回答拉瓦锡测定空气中氧气含量的原理 归纳总结实验室测定空气中氧气含量的思路 思考、交流、讨论 选出合适的药品并作出解释 思考、交流、讨论 学生代表回答问题 交流讨论，归纳总结 动手实验并观察记录实验现象 学生代表汇报成果 分享成功经验和分析失败的原因 谈收获 思考、交流并回答问题 学情分析? 空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，不仅承接了 小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入 化学世界来探索物质的奥秘。学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识 基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和 分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够， 学习过程中还需要 教师的严格要求。?初中生的思维方式要求逐步由形象思维向 抽象思维过渡，因此在 教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的 基础知识，通过 理论分析和推理判断来获得 新知识，发展抽象思维能力。当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或 多媒体 电教手段，加强直观性和 形象性，以便学生理解和掌握。因此做好每一个演示实验和调动 好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。 《空气的成分》效果分析 本节课通过对药品与装置的选择，引导学生归纳实验方法，把学生的思维发散开来，达到了学以致用的目的。并通过自己动手测定空气中氧气的含量，提高了学生实践能力。利用化学史，使学生感受到了大胆质疑的重要性，更让学生懂得了科学探究需要孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍的精神，从而树立了学生正确的科学观。另外根据本节的知识特点，构建知识网络，设计有针对性的例题以学生学习为主，让学生自己完成题目，然后由学生讲解，从中发现疑难问题，由学生讨论共同解决，这样既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力。通过效果检测这一环节看出学生对空气的成分这节课的知识点掌握较好，出错的较少，对部分同学，教师应给予帮扶。 总之，通过这节课的学习，学生不仅知道了空气的成分，还知道了测定空气中氧气含量的原理和方法。不仅动手测定了空气中氧气的含量，还体验了科学探究过程中的酸甜苦辣。 教材分析 从知识结构来说：空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，教材选择了空气作为 初中化学中接触物质知识的开端，不仅承接了 小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入 化学世界来探索物质的奥秘。而且，选择以空气为主题，开始这一单元的 教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。?从能力培养来说：从看图了解拉瓦锡研究空气成分开始，到做