《马说》导学案-语文八年级下册.docxVIP

23.《马说》导学案 学习目标 1.积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象，培养阅读文言文的自学能力。 2.了解文体特征，疏通文意，明确文章阐明的道理。 3.体会托物寓意的写法，理解作者的思想情感。 作者介绍 韩愈（768年—824年），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人，唐代杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家。?自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”，晚年官至吏部侍郎，人称“韩吏部”。 长庆四年（824年），韩愈病逝，年五十七，追赠礼部尚书，谥号“文”，故称“韩文公”。韩愈是唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。著有《 韩昌黎集》四十卷，《 外集》十卷，《 师说》等。 背景资料 《马说》大约写于贞元十一年至十六年（795年—800年）之间。当时 韩愈初登仕途，不得志。曾经三次上书宰相求擢用，但结果是“待命”40余日，而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。尽管如此，韩愈仍然声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。依附于宣武节度使 董晋、武宁节度使 张建封幕下，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，再加上朝中奸佞当权，政治黑暗，才能之士不受重视，郁郁不得志，所以文中有“伯乐不常有” 的感叹。 文体知识 说是古代以记叙、议论或说明等方式来阐述事理的文体，大多是陈述作者对某个问题的见解，有点类似于现代的杂文。 说与论无大异所以后来统称说理辨析之文为 论说文。《文章辨析序说》:说者，释也，解释义理而以己意述之也。说的语言通常简洁明了，寓意深刻;写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常采以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的 托物寓意。 一、读准字音 骈（ pián ） 槽枥（ cáo lì ） 粟（ sù ） 一石（ dàn ） 食马者（ sì ） 二、解释下列字词 1.故虽有名马：故：因此 。 虽：即使。 2.祇（zhǐ）：只是。 3.奴隶人：这里指喂马的人。 4.骈死：骈，两马并驾。并列而死。 5.槽枥：喂牲口用的食器，引申为马厩。 6.食马者：通“饲”，喂。 7.外见：表现在外面。 见：通“现”，表现；显现。 8.策之：用马鞭驱赶。 9.伯乐：贤明的君主，懂得如何重用人才。 三、古今异义 1.安求其能千里也?? 古：怎么。 今：安全，安定。 2.一食或尽粟一石。 古：有时；有的人。 今：或者 3.世有伯乐，然后有千里马。 古：这样之后。 今：连词，表示接着某个动作或情况之后。 4.食之不能尽其材。 古：通“饲”，喂养。 今：吃 5.执策而临之 古：马鞭 今：策划，策略 6.策之不以其道 古：正确方法 今：道路，道理 四、词类活用 1.一食或尽粟一石：形容词作动词，吃尽。 2.策之不以其道：名词作动词，用马鞭驱赶。 3.食马者不知其能千里而食也：数量词作动词，日行千里。 4.食之不能尽其材：形容词的使动用法，使……竭尽。 五、一词多义 ① 食 食不饱，力不足，才美不外见：吃 食马者不知其能千里而食也：喂 ② 策 策之不以其道：用马鞭驱赶。 执策而临之：马鞭，鞭子。 ③ 能 虽有千里之能：能力 安求其能千里也：能够 六、翻译下列句子 1.故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 2.马之千里者，一食或尽粟一石。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。 3.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之。 驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前。 4.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 想要和一般的马一样尚且不可能，怎能要求它日行千里呢? 第二课时 课文研读 1.本文的中心论点是？ 世有伯乐，然后有千里马。 2.“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”分别指代什么人？ 千里马：人才 伯乐：能识别人才的人，贤君。 奴隶人：愚昧的人 千里马被埋没的原因是什么？（用原文回答） 根本原因：食马者不知其能千里而食也。 直接原因：食不饱，力不足，才美不外见。 食马者“不知马”的具体表现体现在哪里？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 5.本文通篇不离马，难道仅仅只是写千里马吗？ 本文用的是托物寓意的