幼儿园学前_小鸡捉虫教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 PAGE 主题五 ——次主题三 教学活动五 小鸡捉虫 教学设计 小班《小鸡捉虫》 活动目标： 1.认识小鸡，知道小鸡会捉虫的本领 2.乐于动手操作，会将橡皮泥搓条。 活动准备： 1.小鸡仿真玩具若干，小鸡走音乐，草地场景 2.幼儿制作材料：彩泥、皱纹纸、毛根等 3.ppt文件 活动进程： 一、创设情境，激发探索的兴趣 1. 猜一猜叫声，引出玩具小鸡 今天有一群小动物要来和小朋友做游戏，我们来听一听会是谁呢？（传来叽叽的叫声）我们学学它的声音，把它请出来。 2. 看一看，说一说，了解小鸡的外形特征 好可爱的小鸡宝宝，你们是不是特别想来看看、摸摸小鸡宝宝，我们每人轻轻拿一只小鸡宝宝，仔细看看小鸡 提问：小鸡宝宝身体像一个小圆球，摸起来怎样？小鸡长得什么样？ 小鸡的头上有什么？小鸡的耳朵在哪里？ 小鸡身体两边有什么？小鸡身体后面还有什么一对什么？ 3. 看一看，摸一摸，和小鸡到草地上玩一玩 我们和小鸡宝宝一起到绿绿的草地上玩一玩。刚出生的小鸡很娇嫩，小朋友动作要轻轻地呦。 二、观看小鸡生活、捉虫视频，了解小鸡会捉虫的本领。 小鸡宝宝喜欢吃什么？那么小鸡宝宝怎样吃米、捉小虫我们一起来看视频 看视频，观察小鸡吃米、捉虫的样子 提问：鸡妈妈带着小鸡在干什么？小鸡是怎样捉虫子的？我们一起来学学小鸡吃虫。小鸡捉到虫子怎样？ 小结：小鸡最喜欢吃米、虫子，因为小鸡没有牙齿，捉到虫子后，只能将吃的东西直接咽下去。 2.随音乐、儿歌和老师一起模仿小鸡走路、捉虫子动作，体验快乐。 小鸡小鸡叽叽鸡，尖尖嘴巴圆身体， 身上穿着绒绒衣，愿吃小虫和小米。 小鸡小鸡叽叽叽，找到小虫叽叽叽， 小鸡啄啄啄，小虫爬爬爬， 啄啄啄，吃吃吃，小鸡吃饱真开心。 三、做一做，引导幼儿喜欢用橡皮泥、毛根、皱纹纸为小鸡做“虫子” 1.以游戏的口吻请幼儿帮忙做“虫子”。 小鸡说“我的肚子饿了，好想吃虫子，你们有什么好办法帮助小鸡找虫子？（幼儿自由讨论）） 2.老师出示橡皮泥、毛根、皱纹纸引导幼儿做出小虫子 我这里有一些橡皮泥、皱纹纸、还有毛根，我们用这些材料做一些虫子，送给小鸡宝宝，好吗？” 3.幼儿分组操作，老师分别指导。 4.将做好小虫送给小鸡吃，并对小鸡说：“小鸡请你吃小虫吧。” 四、延伸活动——想一想，小鸡宝宝从哪里来 1.幼儿观看视频（小鸡宝宝在蛋壳里慢慢长大，在又黑又小的蛋壳住不下，小嘴巴笃笃笃啄一个洞，又啄了一个大，用头顶，用翅膀推，用小脚蹬，噗的一声蛋壳破了，钻出一只小鸡宝宝） 2.老师和幼儿一起表演“小鸡出壳” 鸡蛋鸡蛋圆溜溜，小鸡宝宝住里边，小嘴啄一啄，小脚蹬一蹬，屁股顶一顶，翅膀推一推，小鸡出壳了。 山东省幼儿园课程指导教师用书小班上册 主题五 ——次主题三 教学活动五 小鸡吃虫 学情分析 学情分析 本活动属于小班上学期的课程，刚入园几个月的小班幼儿好奇心强，对身边的事物有着浓厚的兴趣，尤其是活泼可爱的小动物更能引起幼儿的探究兴趣。让幼儿的科学活动从身边生活开始，对于掌握系统的科学知识不是目的，小班幼儿更是如此。所以活动我根据小班幼儿的年龄特点，围绕活动重点，从幼儿的兴趣出发，提供支持性的操作材料和游戏环境，让幼儿在愉快的活动获得新经验。 幼儿能力发展状况： 一、小班幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、说、摸、尝等操作活动进行，它与玩往往是在同一过程，其活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均较差。二、3岁幼儿往往只能直接、简单、表面化认识事物，他们通过对事物的大量感知积累经验，这些经验是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。三、具有强烈的好奇心。小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。四、爱模仿。小班正在模仿中学习、成长。模仿可以成为他们学习动机，也可以成为学习他人经验的过程。五、小班幼儿观察力刚刚萌发，只停留在肤浅的观察上，观察的事物常常是零星的，注意力容易转移。 幼儿知识储备： 《小鸡捉虫》是主题五《我的动物朋友》之次主题三《玩玩乐乐》中第五节活动，前面依次开展了《小白兔蹦蹦跳》、《可爱的小绵羊》，《小青蛙捉害虫》、《小鱼游游》、《小乌龟爬呀爬》等一系列有趣的活动。班级中添置了容易饲养了小乌龟、小鱼、小仓鼠，孩子们开心极了，每天喜欢围着小动物看着、说着、笑着在饲养、观察、讨论小动物的过程中，幼儿亲近、喜爱小动物的情感也自然流露出来，也体验喂小动物的的快乐。在前期的一系列活动中我注重调动幼儿的探究兴趣，帮助