课题研究《找春天》.doc

课题研究活动设计 课题名称 课题级别 活动内容 《找春天》 活动目标 1.通过观察，知道春天来了，感受春天的美。 2从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的理解和发现. 活动重点 通过观察，知道春天来了，感受春天的美。 活动难点 从花、草、树中找出春天来到时的特征，并用语言表达自己的理解和发现. 活 动 过 程 1.引导幼儿回忆冬天树木的样子。 师：冬天时，树木是什么样子？（光秃秃的） 师：春天到了，本来光秃秃的树枝上会有什么变化呢？ 2.带领幼儿在幼儿园里寻找，观察小芽，并用自己的方式表达出来。 （1）师：我们一起去看看树木有什么变化？ 教师带领幼儿边走边观察园内树枝上的变化，协助幼儿寻找树上的小芽 （2）师：你在哪里找到小芽的？小芽是什么样子的？你能不能用自己的身体动作做出小芽的样子呢? 3.引导幼儿根据已有的经验自由表达对春天的变化。 师：除了小树长出了绿色的小芽，你还在哪里找到了春天呢？ 引导幼儿说出长出了小青草，迎春花开了，蝴蝶姑娘飞来了。 4.教师小结：春天来了，天气暖和了，树上长出了绿色的小芽，地上长出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去，春天真是一个美丽的季节。 5．幼儿欣赏歌曲《春天》。 活 动 反 思 现在正逢春天，是万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是我们自身，都真切地感受到了春天的特征。在找春天时,我带小朋友在在幼儿园里漫步，于悦发现树上长出了绿绿的小芽，高兴地叫起来：“老师，快来看呀！这里有很多小芽芽。” 小朋友围着小芽芽讨论起来，班上绝大部分幼儿思维活跃，对新鲜事物有兴趣，有较强的好奇心和求知欲。在我的引导下，孩子们表现出他们的探索热情，展开探索活动。但也有部分幼儿缺乏专注力和耐心，注意力易转移；还有部分幼儿不能主动、积极地参与到对周围事物的观察活动中或不敢将自己的发现实行表述等。我们除了让幼儿在园时实行观察外，还通过有针对性的调查问卷，引导幼儿观察、感受春天，并且通过家长反映幼儿所注重的春天的事物，更多指向春天的植物（如：草、花、柳树等），春天的动物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人们的活动（如：郊游、放风筝等）。在老师引导下，观察、了解它们的生长变化，并愿意表述。 进一步观察发现春天的特征，理解春天生长的植物、动物。 今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达水平。