《叶圣陶先生二三事》教学设计-语文七年级下册.docxVIP

4.13《叶圣陶先生二三事》 一、教学目标 1、 学习略读，能快速捕捉阅读重点 2、 学习叶圣陶先生宽以待人、严以律己等品质 二、教学重难点 1、学习略读，快速捕捉阅读重点 2、理清全文思路，赏析精彩语段课时安排：一课时 三、教学内容上课，同学们好。先请大家准备好预习卡，我检查一下字词。一生读，其他同学同桌互相批改。我重点强调这几个字（板书）累赘 读轻声 上下结构，朦胧 形声字，左形右声，不要少些小横，颠沛流离 沛字是一竖到底，上面不是点。请大家引起重视，课后多读多写。 一、导入今天我们要认识一个大师。他一生教过书、当过编辑。巴金说：他是我一生的责任编辑。丁玲说：如果没有他，我就不能走上文学的道路。他最大的贡献不是提掖了一批叱咤风云的文坛大家，而是为中学生编课本，一编就是一生，我们教材上的“语文”二字，便是他命名的。《新华字典》问世50多年，发行四亿多册，是他在花甲之年用一年多的时间逐字逐句改定的。他是谁？——叶圣陶。今天我们一起学习《叶圣陶先生二三事》。 二初读课文师：大家齐读本标题，开始。《叶圣陶先生二三事》，读标题，你能提出哪些问题？“叶圣陶”是怎样的人？“二三事”都写了哪些事情？“先生”表达了作者的尊敬之情。 师：解读文本可以从题目入手，题目已然告知我们本文的学习重点，那就是人物、事件、情感。这是一篇写人记事散文，大家已经充分的预习了课文，今天我们学习用略读的方式，解决第一个问题，看一下叶圣陶先生是一个怎样的人?什么是略读？它是一种快速阅读文章以了解文章大意的阅读方法，和速读相似，但又有所不同。略读侧重观其大概，粗知文章内容。 要求：不动唇，勿出声，视野宽，记要点。回答这个问题，我们需要在略读过程中关注：过渡句，中心句和评价性的文字。时间五分钟以内。PPT略读课文友情提示： 略读：略读侧重观其大略，粗知文章内容。要求：不动唇，勿出声，视野宽，记要点。本文时间5分钟以内 师：（学生发言）刚才大家找的词语或短语，大都集中在这几个句子中。咱们来观察一下这几句，它们是段落的中心句，总结句或过渡句。这就是关键句。我们解读文本要抓住关键句。其中有一句是关键句中的关键句，归纳概括了这些品质，哪一句？ 生：以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。师：板书总结：待宽厚 律己严 高度概括了叶圣陶先生高尚的品质。 （二）、品读文字，悟叶老其神师：文章写了许多叶圣陶先生工作与生活中的小事，大家预习时概括在了预习卡上，请同学起来读一读，你都找到了哪些事情？接下来我们放慢速度，小组合作，品读文字，读叶老其人。哪一件最打动你？为什么：答案预设（合作讨论） 1让我帮忙修润他的文章——工作严谨，不耻下问追问：师：两个“不客气”很有意思，我们试着把这句话读一读。这两个“客气”各有怎样的含义？第一个“不必客气”是什么意思？他为什么让我“不必客气”？——是啊，大师手笔岂敢轻易改动，这不是班门弄斧吗？他要我怎样“不必客气”？——“直接”“都改”可以看出叶圣陶先生对我的信任、尊重和赏识。张中行对文字的领悟力天赋异禀，最早发现他天赋的人就是叶圣陶先生。他让我“不必客气”，他却“不放弃客气”，又是为何？——从中我们感受到了叶老对我的尊重以及对推敲文字的严谨。 2送客——待人厚道文中写了“他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去”。“三道门”“四道台阶”“送到大门外”这些词语都写了他送客送得很远。还要“鞠躬”“口说谢谢”。 师追问：解读文本我们要联系自己的经验世界和想象世界。叶圣陶先生送客和我们送客有没有区别？我们也经常说“不要送，不要送”，这种口头上的表达我们一般称为“劝阻”，文中张中行先生用的词是什么？ 生（齐）：“拦阻”。 师：依然拦不住啊，我们可以想象一下，他的好友冰心来了，他。。。学生们来了，他。。。。。我们读到了一个——待人真诚、平易近人的叶圣陶先生。 师：叶老这样送客，但张中行先生却说这是“一些可以算作末节的事”。“末节”是什么意思？ 生：不起眼。 师：你觉得这些事是末节吗？ 生：在叶老眼中这此事是最末节的事，由此可见叶老待人的真心我们常人很难及。 师：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”小事见人，末节叶老都做得这样好，更何况其他呢？ 3、因看花错过与我相见，给我写信——重情重义这件事发生在什么时期？——文革后张中行先生被下放到农村，境遇悲惨。当有人视他如洪水猛兽，避之唯恐不及时，叶圣陶先生却为错过与之相见而——悔恨，为他的境遇而——悲伤，叶老待人厚啊。所以我们解读文本应结合时代背景。 4、认真（1）第 8 自然段有“零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”一句，由“不做到完