《夜色》教学设计-语文一年级下册.docVIP

《夜色》教学设计? 第一课时 【教学目标】 1、认识本课12个生字和厂字头1个偏旁；会写1个生字“色”。 2、能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 3、初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 【教学重难点】 1、识字写字，朗读课文。 2、读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。 【教学过程?】 一、诗句引入、揭示课题，指导写字?。 1、“床前明月光，疑是地上霜。”多美的夜色啊！今天我们来学习一首儿童诗《夜色》，里面有一位小朋友非常害怕夜晚，后来被美丽的夜色迷住了。咦？这是怎么回事呢？就让我们一起走进《夜色》，来看看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 板书课题，齐读课题。 2、指导书写“色”字。 （观察间架结构、笔顺书空、组词、描红练习、评价展示）? 二、初读诗歌，认读生词?? 1、自由朗读诗歌。 （下面，让我们一起去认识这个小朋友吧，请看44页。） 教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺。 学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。 同桌比赛读课文，一名同学读，一名同学认真倾听，纠正字音。 指名分别朗读两小节，要求把句子读通顺。 学生自学生字。 用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。 借助拼音，反复拼读圈画的生字。 同桌互相检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。 3、教师组织学生汇报识字情况。 （1）出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、乱跳、偏要、散步、原来、好像、微笑。 （2）请小老师领读。（请聪明智慧的小朋友来领读。） （3）认识新偏旁“厂字头”。 （请大家看“原”字，它有个新的偏旁，谁知道叫什么？该怎么写呢？?） （4）开火车认读生词，教师适时纠正字音。 三、朗读感悟诗歌。 1、学习第一小节。 （1）教师范读课文。 （2）采用同桌互读、师生接读、指名读等形式，引导学生读正确、流利。 （3）你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ （板书：怕黑、胆小）? （4）指导朗读：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。 （5）情景朗读。 引导学生想象自己就是这个怕黑的小主人公，天黑下来了，心情会怎么样？应该怎么读？ （哦，害怕，那请你害怕的读一读。胆小，那请你胆小的读一读。让我们一起带着害怕和胆小读一读。） 学习第二小节。 思考：我变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？(哪个勇敢的孩子来读读第二小节。） 刚刚回答问题的孩子请都站起来，你们都是勇敢的孩子，给他们一点掌声好不好？请你们勇敢地读一读这句话，文中的孩子也是个勇敢的孩子。（板书：勇敢）? 指导朗读“爸爸晚上偏要拉我去散步”。 （3）散步的时候，还有没有看到其他的景色？ （指名答，出示句子：原来花草都像白天一样微笑。）? 看到这样的美景，心情怎样？请用高兴的语气读一读。 下面请大家带着勇敢的、自信的、高兴的心情读一读第二小节。 指名读，学生评价。 ?3、再读课文。 孩子们，老师以前是一个胆小的人，你们是个胆小的孩子还是个勇敢的孩子？请胆小的孩子站起来，跟老师一起读第一小节，请勇敢的孩子读第二小节。（生生对读）? 四、总结课文，拓展延伸。 1、这节课我们通过朗读诗歌，感受小朋友对夜晚从怕黑、胆小到勇敢的心理变化，体会了诗歌优美的语言和意境，还认识了许多有趣的生字，学完课文后，老师相信大家不再害怕夜晚，都会做一个勇敢的孩子，就能收获美好！ 2、其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。请课后用自己的彩笔把你看到的美丽夜景画下来，好吗？ 板书设计： 夜色 原（厂字头） 怕黑、胆小→勇敢 S版语文 自己去吧 偃师市邙岭镇牛庄小学 李红培