教育综合知识练习题1.pdfVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
一、单项选择题 1. “近朱者赤,近墨者黑”反映了( )对人的发展的影响。 A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动 【解析】“近朱者赤,近墨者黑”是指靠近朱砂的变红,靠近 墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好,接近坏人可以使人变坏, 指客观环境对人有很大影响。 2.德国心理学家冯特建立第一个心理学实验室的时间为( ) A.1880 年 B.1879 年 C.1876 年 D.1869 年 【解析】1879 年,德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创 建了第一个心理学实验室,开始对心理现象进行系统的实验研究。 3. “教学有法,但无定法”体现了教师劳动的( )原则。 A.复杂性 B.创造性 C.示范性 D.主体性 【解析】“教学有法,但无定法”这句话表达的是教师必须灵 活地针对每个学生的特点,对他们提出不同的要求,采用不同的教 育教学方法,使每个学生都能够得到发展。体现了教师劳动的创造 性。 4.初中二年级的学生小明学习成绩差,还经常破坏课堂纪律。 学校为了保证升学率,就把小明开除了。该学校的做法侵犯了学生 的( ) A.人格尊严 B.名誉权 C.人身权 D.受教育权 【解析】该学校剥夺了学生上学的权利,侵犯了学生的受教育 权。 5.小学生在识字的初级阶段,容易把一些笔画相近或相似的字 读错,如把“入口”读成“八口”,这说明小学生的( ) A.感知能力不成熟 B.注意能力不健全 C.记忆能力不深刻 D.思维能力有欠缺 【解析】感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别 属性的反映;知觉是在感觉的基础上产生的,它是人脑对直接作用于 感觉器官的客观事物整体属性的反映。“入口”读成“八口”,是 对“入”字感知有误,因此,说明小学生的感知能力不成熟。 6.现代教育的代表人物是( ) A.赫尔巴特 B.席勒 C.赖因 D.杜威 【解析】赫尔巴特、席勒、赖因属于传统教育学派,杜威是现 代教育学派的代表人物。 7.有人大器晚成,有人侧重于理科,有人聪明早慧,这说明了 人的心理发展具有( )特点。 A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.差异性 【解析】任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基 本阶段,但发展的速度、最终达到的水平,以及发展的优势领域等 方面往往千差万别,这就是心理发展的差异性。 8.斯金纳的操作性条件反射可以用来解释( )的产生。 A.本能 B.学习 C.应答行为 D.操作行为 【解析】操作性条件反射理论可以解释操作行为的产生,而经 典性条件反射理论可以解释应答行为的产生。本能是人和动物生下 来就有的,而对于学习的产生过程,不同的心理学流派提出了不同 的学习理论。 9.教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的 可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高或固定某 东西的材料。这种寻求答案的思维方式是( ) A.发散思维 B.形象思维 C.抽象思维 D.直觉思维 【解析】发散思维是指人们解决问题时,思路朝各种可能的方 向扩散,从而求得多种答案。学生没有受到功能固着的影响,是因 为他们的思路向着砖头各种可能用途的方向扩散,因此得到很多不 同的答案。所以,这种思维

文档评论(0)

158****6415 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档