幼儿园学前_《气球跳舞》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

中班艺术活动《气球跳舞》 活动目标： 　 1、能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。 　 2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。 活动准备： 　 　1、《气球跳舞》（《气球跳舞》《小鸟飞来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》）音乐（四个音乐片段）。 　　2、气球、小鸟、老鹰的头饰。 3、教学课件。 活动重难点：能随音乐的节奏、旋律大胆表现气球、小鸟跳舞的情节，进行动作创编。 活动过程： 　1、谈话导入，激发兴趣。 “今天老师给小朋友带来了一个好玩的东西，看这是什么？有一群小气球要去魔幻森林玩耍，他们晃晃悠悠跳着舞出门了......” （设计意图：通过谈话引起幼儿的注意，激发孩子们倾听音乐的兴趣。）　 2、分段欣赏，大胆创编。 （1）欣赏第一段音乐，模仿气球跳舞。 “气球宝宝最会跳舞了，你们也来学一学。它还会这样跳（上下晃动），想一想气球宝宝还会怎样跳？幼儿自由创编动作。气球跳舞时心情怎么样？所以要记得保持微笑哦！我们一起来跟随音乐学学气球跳舞的样子吧。”（设计意图：通过探讨气球快乐跳舞的样子，感受乐曲欢快的曲风，引导幼儿大胆用肢体表现气球跳舞的动作。） （2）欣赏第二段音乐，模仿小鸟跳舞。 　“小朋友们，气球宝宝在快乐的跳舞时，小鸟也飞来了。你们听！这段音乐与第一段音乐一样吗？哪里不一样？那小鸟是怎么跳舞的？我们一起跟随音乐学学小鸟跳舞的样子吧！” （设计意图：引导幼儿感受音乐的变化，大胆创编小鸟跳舞的动作，体验跳跃感。） （3）欣赏第三段音乐，模仿气球漏气及气球逃跑。 “魔幻森林里不仅有小鸟，还有其它的小动物，它呀，就藏在下面的音乐里。请听音乐。师：听到音乐感觉心情怎么样？这么可怕的音乐，可能是谁来了？天上飞的可怕的动物是谁？气球看到老鹰会怎么样？为什么会害怕？气球宝宝被戳破会变成什么样？　气球怎么样就会变得安全？老师做老鹰，一起玩游戏吧！”（设计意图：感受音乐旋律变化及老鹰飞来时恐怖、紧张的气氛，想象并模仿气球被老鹰戳破，从天上落下来的动作以及气球逃跑的动作。） 欣赏第四段音乐，表演气球和小鸟一起跳舞的动作。 “老鹰离开了，小鸟和气球又开心的出来跳起了舞，我们一起来跟随音乐学一学吧！”（设计意图：跟随音乐节奏与旋律，用肢体展现出气球与小鸟欢快跳舞的动作。） （5）回忆故事情节。 “我们回忆一下气球都经历了哪些事情？”（设计意图：帮助幼儿回忆故事情节，为接下来的角色游戏做铺垫。） 3、完整感受，大胆表现。 “老师给小朋友们准备了漂亮的头饰，请小朋友们上来选择你喜欢的角色头饰戴在头上，准备随音乐进行表演游戏。”（设计意图：通过分角色进行游戏，增加幼儿参与的积极性，体验角色游戏的乐趣。） 4、总结不足 刚才游戏感觉怎么样？有哪些不足的地方？”(设计意图：通过问题的提出，引导幼儿自我反思。) 再次完整感受，大胆表现。 “让我们记住自己的不足，在接下来的游戏中做到最好！准备好，我们会再次开始进行游戏喽！”（设计意图：通过再次进行游戏，加强幼儿的倾听能力与表现力。） 6、体验室外游戏，表现音乐。 “我们刚才玩儿的都特别开心，现在我们一起跟随音乐到室外玩儿这个游戏吧！”（设计意图：在欢快的音乐节奏中以及快乐的游戏中结束本次活动，让幼儿感觉轻松、愉悦、自然。） 中班艺术活动《气球跳舞》 学情分析： 中班幼儿已经有了用律动或简单的肢体动作模仿气球跳舞，小鸟飞或者其他动作的能力。这一阶段的幼儿思维活跃，想象力丰富，肢体协调性较强。开展此次活动，主要是为了加强孩子们在倾听、想象、表现等各个方面的整合发展。为此我通过借助故事，引入音乐，并设计“气球跳舞”等层层递进的游戏化活动。在游戏中将音乐与肢体动作结合，通过幼儿自己对音乐的想象、倾听与辨析，寻找乐曲旋律的过程中，培养幼儿表现音乐的兴趣。 中班艺术活动《气球跳舞》 教学理论依据： 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出“丰富幼儿情感，培养幼儿初步感受生活和艺术中的美，并能用自己喜欢的方式大胆的表现自己的感受与体验，乐于与同伴一起娱乐、表演。” 本活动旨在幼儿通过对乐曲的欣赏，感受欢快、流畅的乐曲风格，并能运用肢体动作表达乐曲中渐强、渐快的旋律特点。 为此我通过借助故事，引入音乐，并设计“气球去魔幻森林玩耍”等层层递进的游戏化活动。在游戏中将音乐与肢体动作结合，通过幼儿自己对音乐的想象、倾听与辨析，寻找乐曲旋律的过程中，培养幼儿表现音乐的兴趣。 主要教学策略： 1.设置情境，激发兴趣。 借助“气球”的形象，以“去玩耍”为理由，唤起幼儿倾听、欣赏音乐的欲望，以“小鸟飞来了”、“老鹰来了”“小鸟和气球一起跳舞”等情节，激发幼儿通过肢体动作展现音乐的旋律特点的兴趣。 2. 感受艺术，创造艺术。 《幼儿园教育指导纲要