五年级语文学情分析(1).doc

五年级语文学情分析 一、班级基本情况分析： 本班共有学生65人，其中男生33人，女生32人。班级学生两极分化明显，优秀的学生语文水平强：习作水平强，热爱阅读，书写也美观。但是学困生阵容不容忽视，一类是屡考屡不及格的；一类是语文水平较弱的“次困生”，他们虽然能考及格，但常常在60分左右徘徊。他们中有的是接受水平不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。如何提升学困生的语文水平呢？兴趣、习惯等的培养至关紧要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。 二、学生学习情况分析： 通过平时学生上课的表现与作业情况反馈，本班学生中有三分之一学习习惯很好，家长都会督促他们实行提前预习，家庭作业也会即时签字实行检查。但是还有三分之一的学生学习习惯很差。作业不按时交，作业整洁度也有所欠缺。下面从以下几个方面展开分析： 1、上课发言情况。虽说学生绝大部分基础较好，但班上发言比较积极的只有一小部分，发言一般的学生近一半，可能是因为性格原因，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言就比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易水准，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。 2、学生作业情况。因为班上学生较多，所以他们的基础存有较大差异，学生表现出作业