幼儿园学前_认识日历教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

教学设计 活动名称：《认识日历》 年龄阶段：大班 主要领域：科学 课前学习活动设计 日历对幼儿来说并不陌生，几乎家家都有，是幼儿生活中非常熟悉的事物，认识并能正确的使用日历对大班幼儿来说非常需要。在区域活动中适当投放各种形式的日历，让幼儿对日历产生兴趣，并让幼儿向父母了解自己的生日是几月几日。 二、课堂教学活动设计 设计意图： 大班幼儿抽象逻辑思维已开始萌芽，他们的认知、操作和抽象概括能力不断提高，同时，大班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探索尝试获得新的知识经验。“认识日历“这个活动，符合幼儿的现实需要，适合大班幼儿的现有水平，日历对幼儿来说并不陌生，是幼儿生活中非常熟悉的事物，认识并能正确的使用日历对大班幼儿来说非常需要。为了顺应孩子们的探索需求，我设计了“认识日历”这一活动，试图让孩子们在交流、游戏、探索中尝试获得新的知识经验。 活动重点： 帮助幼儿在已有经验的基础上，认识日历，学会看日历。 教学难点： 帮助幼儿了解日历并运用日历查找自己需要的信息。 活动目标： 　　1. 认识日历，了解日历基本信息，学会看日历。 　　2. 了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。 活动准备： PPT课件、PPT游戏课件、自制可分解组合日历 活动过程： （一）听故事，引出日历。 1.今天，老师要给你们介绍一位新朋友，她的名字叫苏里。苏里的爸爸妈妈非常疼爱她，可是她依然觉得生活好像并不完美，于是，她决定要拿起行李去旅行。 2. 在苏里的旅行箱里，有一件很特别的行李，会是什么呢？一起来看一下，并帮助苏里整理。 提问：请你们仔细看手里都有都拿到了什么？这件特别的行李会是什么？你从哪里看出来的？ （二）整理日历，直观的了解日历的组成。 1.梳理日历中都有哪些重要组成部分。 重点句子：这有可能是一本日历，因为日历里有年（月、日、星期）。 2.那我们一起来帮苏里把日历整理好。 　 重点提问： 年：这会是哪一年的日历呢？原来日历里会告诉我们这是哪一年的日历。 月：一年里一共有多少个月呢？这些月有什么不一样吗？12个月，有的大有的小，分别叫做大月、小月和平月。 日：你们手中的数字卡里每个月都有多少天？31天、30天、28天。 了解大月、平月、小月，并顺序整理好。 【小结：日历里会告诉我们这是哪一年的日历，一年有12个月，分为大月、小月和平月，分别有31、30、28或29天。 】 （三）运用日历，并找到今天和自己的生日。 　　1.日历整理好了，苏里非常感谢你们。 提问：日历整理好了，那你们知道日历有什么用吗？ 2.帮助苏里找到今天的日期，并在日历上标注出来。 【小结：原来，要想在日历上找到某一天，首先要知道这一天是几月几日，然后先找到月，在从这个月里面找到日，就可以在日历上找到这一天。】 3.苏里出发去旅行，却感觉孤独，缺少朋友和亲人的陪伴，于是又回到了大家身边，并且给每个人都带了生日礼物。 ---请幼儿在苏里的日历卡上找到自己的生日，并请几名幼儿与大家分享，巩固练习运用日历找日期。 （四）运用日历进行“抽奖”游戏 　　游戏规则：等会儿大屏幕上会出现一个大转盘，转盘上会有国庆节、妇女节、儿童节、元旦等节日，当你们喊“开始”时，苏里将会为你们转动转盘，当你们喊“停”时，苏里会停下转盘，指针停在哪个节日上，请你们快速的在日历卡上找到这一天是几月几日星期几。 （五）了解日历的多种形式 1.你们还见过什么样的日历？ 小结：一页显示一天叫日历、一页显示一周叫周历、一页显示一月叫月历、一页显示一年叫年历；还有挂在墙上的挂历、放在桌子上的台历、电子日历、手机日历；日历非常实用，而且形式多种多样。 三、课后延伸活动设计 幼儿与父母一起在日历上找到2018年的春节是几月几日星期几。 学情分析 大班幼儿活动的自主性和主动性明显提高，抽象逻辑思维已开始萌芽，他们的认知、操作和抽象概括能力不断提高，能够根据概念分类，已经掌握了部分与整体的包含关系，而年、月、日、星期与日历之间的关系正如此，认识日历完全符合大班幼儿的发展水平。并且大班幼儿的合作意识逐渐增强，能够开展一些合作性的游戏，在进行活动时，我将日历的主要组成部分，年、月、日、星期投放到全体幼儿手中，让幼儿通过合作将日历整理完整。他们思维积极活跃，愿意学习新东西。这就要求我在带幼儿进行活动的时候，要有一定的难度和挑战性，同伴间既要有合作，又要有竞争，于是，我采用节日转盘游戏的形式，让幼儿进行分组比赛，运用日历查找转盘中的节日，让幼儿在活动中不断思考、探索的愿望。 《纲要》中指出“教师在活动中应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。结合大班