部编版语文二年级上册《我要的是葫芦》教学设计(第一课时).pdfVIP

《我要的是葫芦》教学设计（第一课时） 教学目标： 1、运用多种识字方法，会认“葫、芦、藤”等六个字，会写“挂、哇、 慢”这三个字。 2、通过第一自然段的精读，感受到小葫芦的可爱和种葫芦人对小葫芦的喜 爱。 3、感情朗读，读好感叹句。 4 、从第一、第四自然段的对比朗读中。初步感受到葫芦的变化 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、课件导入： 1、（出示课件） 师：请同学们看大屏，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁？（板书葫 芦） 2、谁来读一读？葫芦这两个字也是我们今天要认识的生字， “芦”字单个 读是第二声，和“葫”组成词语后，谁发现了，读音上有什么变化？（指名回 答） 3、师：真聪明。这两个字组成词语之后，芦字要读轻声。我们再来念一 遍。 4 、读的真棒，我们再来看一下这两个字，从偏旁上来看，你又发现了什 么？（生答都是草字头的）草字头的字一般都跟——植物有关，所以葫芦是一 种——植物（揭题） 5、师：今天，我们就来学习一篇跟葫芦有关寓言故事。