如何让学生在轻松愉快中增加阅读量.docVIP

精品文档，助力人生，欢迎关注小编！ 如何让学生在轻松愉快中增加阅读量 【摘 要】让小学生在轻松愉快中增加阅读量主要从五个方面入手：（一）激发阅读兴趣，促成课外阅读行为；（二）树立榜样，让学生走进课外阅读；（三）创设浓厚的“书香”氛围；（四）推荐优秀的课外读物；（五）强化学生成功的喜悦感，巩固兴趣。 【关键词】兴趣 榜样 氛围 课外阅读 阅读量 无论是古人的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，还是唐代大诗人杜甫所提倡的“读书破万卷， 下笔如有神”，无不强调了多读书广集益的好处。但由于小学生年龄小、生性活泼好动、自我约束力差等特点，加上缺少生活经验，导致了他们阅读量少，阅读的积极性不高，不喜欢课外阅读。所以作为小学语文教师，我们不得不深入思考：如何让他们在轻松愉快中增加阅读量，引导他们爱上课外阅读呢？本人结合自己多年的教学经验，浅谈一些体会。 一、小学生课外阅读的现状 1.缺乏阅读的兴趣，阅读量不够。 我们不难发现：很多学生并不爱看书，他们只是因为老师和父母的强迫而不得不看，只要老师和父母不在他们的视线范围内，他们宁可发呆也不愿拿起书本，即使捧起书本，也不是全身心地投入其中，当父母或老师检查他们的阅读效果时，才发现他们根本都不知道书中说的是什么。这种阅读兴趣的丧失，造成了他们阅读量少、语言的吸收和积累不够、阅读质量不高的局面。 2.方法不当，造成阅读质量不高，阅读内容不够丰富多彩。学生在课堂上学到的阅读方法，还不能自如地运用到课外阅读中去，有的该精读的不知如何精读，草草读过，不求甚解；只需粗读的地方却迟迟不肯放手，浪费了许多宝贵的时间。 3.对课外书的错误认识。有些学生家长，因为没有经验，在选择书籍时有些盲目，或是书目过于单一，专门挑选有关写作的书籍，造成阅读面狭窄，让学生误认为只有看作文书才是看课外书；或是盲目听从孩子的意见，让孩子自己选择，结果阅读的书籍良莠不齐，甚至不健康的书籍也走进了学生的生活。学生能如数家珍地道出一大串电影、电视明星的名字，清楚地知道有关这些明星的兴趣爱好，甚至风流情史，可对莎士比亚、雨果却一无所知。 二、引导学生喜欢课外阅读，增加阅读量的措施 （一）激发阅读兴趣，促成阅读行为 俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素，是人们从事任何活动的动力。只有学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。 我们可以巧用故事悬念诱发阅读兴趣。故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，学生就会个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。教师声情并茂地渲染故事情节，把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或令人感动的情感世界里。正当孩子们听得津津有味时，教师适时延长声音，告诉孩子：欲知后事如何，请自读原文。然后不失时机地向学生推荐相关的读物，比如《吹牛大王历险记》《格林童话》《查理九世》等，学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣，都会踊跃去学校图书馆借书。 （二）树立榜样，让学生走进课外阅读 “榜样的力量是无穷的”，比如，我在教了《为中华之崛起而读书》一文时，就及时地向学生介绍毛泽东、叶圣陶、冰心、老舍等名人的故事，激起他们对伟人和名人的崇敬向往；教了《女娲补天》，就推荐他们阅读《开天辟地》《嫦娥奔月》等许多中国古代有名的神话故事。其次，留心观察班中喜爱读书的同学，不失时机地进行表扬，请他们谈谈课外阅读的收获。这样，不管是书中的还是身边一个个亲眼所见的榜样，都能让学生感受到书海之浩瀚和读书之乐趣，从而激起他们对课外书的渴望，产生与课外书交朋友的强烈愿望。 （三）创设浓厚的“书香”氛围 经常创设浓厚的书香氛围，可以让学生产生一种置身于知识宝库的感觉。比如：1.布置同学们每天轮流收集一条关于读书的名言，并把它抄在教室的黑板边上，每节语文课前师生一起齐读，然后进行欣赏；2.在教室设立班级图书角，班里每个学生从家里拿来至少一本课外书捐给班里，统一把书本放在教室的一角，选出班级图书管理员管理，每个学生可以自由借读。这样既形成一种班级文化，又可以带动同学们读书的积极性。 （四）推荐优秀的课外读物 好书，以它的健康思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以紧张、惊险、曲折的情节吸引人，以科学的知识丰富人。只有教育学生读好书，才能使学生从好书中受到美的感染和陶冶，才能认识真、善、美，才能树立正确的审美观。小学生年龄小、阅历浅，不知道什么是真正的美。教师要告诉学生哪些是好书，可以读，哪些是不健康的书，不可以读，并不断提高他们鉴别什么是真正的美的