《天游峰的扫路人》学案.docxVIP

--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 《天游峰的扫路人》学案 《天游峰的扫路人》 教学设计 一、 教学目标： 、 能有感情地朗读课文， 学会分析课文内容。 、 通过读， 圈， 划等方法， 让学生找出文中描写天游峰的句子，凭借具体的语言文字， 感受天游峰高 和险 的特点， 并感知描写方法。 、 通过品读词句， 感受扫路人攀登不止、 自强不息的精神和自信、 开朗的生活态度。 二、 教学重点： 1 、 凭借具体的语言文字， 感受天游峰的特点， 并感知描写 方法。 、 引导学生透过文中人物的外貌、 神态、 语言、 动作的描写，感受天游峰的扫路人 是一个怎样的人？ 体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、 豁达、 开朗的生活态度。 培养学生对普通劳动者的尊敬之情。三、 教学难点： 、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、 平淡的话语、 爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、 自强不息的精神。 、 体会 30 年后我再来看您 ； 30 年后我照样请你喝茶 ；这笑声一直伴随我到住地 这些句子所表现出来的人物的思想感情。 四、 教学准备 : ppt 课件； 天游峰的视频录像； 教师准 1/11 备小黑板， 摘抄相关词语和句子。 五、 教学用时： 两 课 时 六 、 教 学 过 程 第一课时 课前预热： 说说你敬佩的人是谁？ 为什么？ 一、 启发谈话， 导入新课1． 刚才同学们聊到了自己敬佩的人， 不管是普通人还是名人他们身上都有许多闪光的地方， 有一位交章武的作家在游天游峰时， 也对一位偶然相遇的扫路老人产生了深深地敬意。 2 ． 今天我们就随着作者章武去认识这位普通的老人， 这个 普通的老人有一份非常普通的工作扫路。 （板书课题， 齐读） 扫路人也就是清洁工人， 他们为了人们能有一个清洁的环境， 付出了辛勤的劳动， 让我们带着崇敬的心情再来读一读课题。 二、 检查预习情况 1 、 同学们读了很多遍课文了， 谁能说说课文讲了一件什么事？重读课文相信你会有新的感受。 指名回答。 明确： 根据同学们的回答， 概况出作家章武的所见、 所闻、 所感。 、 引导学生理清文脉。 一（ 12） 写武夷山天游峰的高大险峻以及我 登上天游峰的 心情。 二（ 3） 写我 下山沿着小溪散步时， 遇到了一位天游峰的 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 扫路人。 三（ 412） 写在我 与扫路人的交流中， 感受到他的自信乐 观。 、 在我们读书过程中， 可能会有一些拦路虎， 我们看看谁解决的最好。 武夷山 褪色 扫帚 瘦削 说罢 慈善 黝黑 沏茶 扑棱棱 气喘吁吁 炯炯有神 颇有 节奏 自在悠闲 大汗淋漓 豁然开朗 （1） 开火车 读 （2） 齐读 （3） 指名读 （4） 指名评价 三、 自 读探究， 感受天游峰的、 险 1 、 天游峰是个怎样的山峰？ 请同学 们带着这个问题自读课文， 用 画出文中写天游峰的语句， 读读这 些语句， 想一想天游峰给你留下了什么样的印象？ 2 、 学生带问 题默读课文， 自读自画自悟， 师巡回掌握学生的阅读情况。 3 、 交流： （指名说， 相机出示第 2 节、第7 节（第 7 节最后一句不出 示）， 抓住重点语句指导学生有感情地朗读， 感悟天游峰的高、 险） （1）天游峰武夷山第一险峰。 （险）九百多级石梯，（高，台阶多）银丝、抛、仿佛风一吹就 能断掉似的（险）。 教学时抓住抛 字用换词法（落） 指导学生朗读感悟。 （2） 终于、好不得意（以人物的心情来反衬天游峰的高和险， 3/11 天游峰很高， 要上去很不容易， 正因为不容易， 所以作者上去了才会好不得意） (3) 顶天立地（高）上山九百多级， 下山九百多级， 一上一下一千八百多级。 （台阶多， 要登上去很累）气喘吁吁、 大汗淋漓、望而却步，半途而返（游人上去都很吃力， 烘托天游峰很高很险） (4) 九百多级石梯， 像一根银丝从空中抛下来， 在云雾中飘飘悠悠， 仿佛风一吹就能断掉似的。 作者用比喻的写法，  将石梯比作了一根银丝，  突出了天游峰 的险。 出示图片， 引导学生体会银丝飘飘悠悠断掉 这些词语给人的 感觉， 从而真切体会险。 (5) 我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰， 上山九百多 级， 下山九百多级， 一上一下一千八百多