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--------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 《好嘴杨巴》教案设计 厦门市大同中学教案 学 科： 语文 执教班级： 初二（ 18 ）班 执教老师： 刘 燕 萍 厦门市大同中学 语文 学科公开课教案 2019 至 2019 学年 第 二 学期 初二年段 第第44章第1 1节 第1 课 时 课 题 分析、评价、反思、 教 学 目 标 知识与能力 反复诵 读，在概述中把握、想象跌宕起伏的情节。 过程与方法 ①理解好嘴的含义，提高多角度探究问题的能 力。 ②能够掌握正面描写和侧面描写手法，突出人物性格。 情感态度价值观 ①学习杨巴勇敢机智、随机应变的品质。 ②在日常口语交际中，能够做到文明得体，准确表情达意。 学情分析 《好嘴杨巴》是人教版八年级下第四单元的最后一课的第二篇文章。 塑造了具有独特技艺、独特性格的民间高人形象。 在初一年级已经接触过《口技》课文，同样写民间艺人。 因此将二者进行对比。 本文内容浅显， 学生阅读往往能够一读而通， 文章语言津味十足，情节跌宕起伏，能够吸引学生阅读兴趣。 1/10 因此围绕好展开进行探究。 教 材 分 析 重 点 1 、探究本文中好嘴的具 体表现。 、能够掌握正侧面相结合的手法，塑造丰富的人物形象。 难点 1 、让学生学习口语交际时随机应变的思维能力， 提高口 头表达水平。 关 键 从文中找出关键字词分析好嘴，从而引导学生在口语 交际中需要注意的问题。 教 学 策 略 教法选择 讨论法、启发式 学法引导 从 文中圈画关键字词，从文本出发，以小组的形式，自主学习。 课堂组织形式 班级教学 教具仪器设备 多媒体 教 学 过 程 安 排 （含内容、方法） 第一课时 一、 导入新课 本文介绍 了一位俗世奇人好嘴扬巴。 泥人张奇在捏泥技术，而本文奇在好嘴上。 回顾以前学过的介绍民间艺人的课文 《口技》，口技者的好嘴表现 在可以用嘴模拟各种各样的声音，生动形象，且惟妙惟肖，如身临其 境。 同是好嘴，《口技》与《好嘴杨巴》的嘴上功夫是否相同，让我们 一起来看看。 二、 整体感知 1 、用一句话，概括文章主要内容。 明确： 杨巴巧答李宗堂。 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ------------------------------------------------------ 三、 重点研读课文 1 、分角色朗读课文 7-15 自然段。 、浏览课文，找到好嘴杨巴所说的话，全班齐读。明确： （第 11 自然段） 中堂大人息怒！ 小人不知道中堂大人不爱吃压 碎的芝麻粒，惹恼了大人。 大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！ 3 、自由 阅读课文 715 自然段，思考： 好嘴杨巴好在哪里？可以从哪几个方面体现？ ( 小组讨论 ) 明确： 1. 难度 ①形势严峻： 敢说 ②时间紧迫： 快说 ③左右为难，处境尴尬： 巧说 2. 话本身： 圈画关键字词分析。 ①息怒： 中堂大人勃然大怒，让大人息怒是第一要事。 ②不知道： 前文写到立时猜到，而这里写不知道教学设计及反思 从俗 世奇人的奇字出发。 抓住好嘴的特点。 引导学生探究《口技》与《好嘴杨巴》好嘴的不同。 通过学习《泥人张》： 3/10 泥人张智斗海张五的范例，学生能够迅速地用一句话准确概括本文的主要内容。 分角色，指导学生朗读，读出情景。 立足文本，从文本出发。 在独立思考的基础上，小组讨论解决问题。 抓住文中关键字词分析杨巴好嘴 | 的特点。 但是在课堂上不足的是留给学生思考的时间比较少。 今后会注意多给学生一些独立思考的空间。 将自己立于不败之地，不知者无罪。 ③不爱吃： 给中堂大人面子，有台阶下；爱不爱吃属于个人喜好，只有关系 亲近的人才明白对方的喜好， 而李大人与杨巴毫无关系， 不知道他不 爱吃乃正常现象。 ④压碎的芝麻粒： 正是因为芝麻粒压碎了，所以不容易被察觉那是压碎的芝麻粒，委婉道出其中奥妙，让中堂大人明白那并不是脏东西。 ⑤大人不计小人过： 大人与小人形成对比，给对方戴高帽。 若李中堂还是不能饶恕杨巴，则显得他小气。 ⑥痛改前非： 自己犯了天大的错，真诚求得原谅，态度恳切。 、文章在展现这一情节时，还写到了哪些人物，他们的表现对 --------------------------------------------------------------- 最新资料推荐 ----------------------