小班语言《谁松的土》说课稿.pdfVIP

- 小班语言《谁松的土》说课稿 小班语言《谁松的土》说稿 一、 说教材 （一） 教材分析 《谁松的土》这个故事选自省教材小班语言中的一节， 《试试看真好玩》 这一主题中。该故事选用了幼儿生活中比较常见的蝴蝶、 蜜蜂、啄木鸟、蚯 蚓等小动物， 故事讲述了春天到小桃树在寻找帮自己松土的小动物过程中与 小动物们发生的一系列对话。 幼儿虽然对故事中的小动物非常熟悉， 但是 对于他们的一些生活习性并不是很了解。 故事情节简单，符合小班幼儿的年 龄特点。 （二）教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出： “发展幼儿语言的关键是创 设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环 境。 ”以及要 “鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿 语言表达能力和思维能力。 ”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿 的年龄特点和语言发展水平： 幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中 心。我从知识、技能和情感三方面提出了本次活动的目标。 、 知识上：理解故事内容，了解蚯蚓的生活习性。 -- - 、 技能上：乐于参与讲故事，大胆表达自己的想法。 、 情感上：通过学习故事，学会帮助别人做一些力所能及的事 （三） 学重、难点 由于孩子们对于动物生活习性方面了解和接触的较少，因此在活动中 我把了解蚯蚓的生活习性作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了， 或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的 难点是：用比较完整的句子大胆表达自己的想法。 教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备 工作： 物质上的准备 我给小朋友们准备了头饰，这是为了让幼儿更好的参与到讲述故事中； 根据故事，我准备了故事挂图，使故事更形象，便于孩子理解，并 准备了蚯蚓实物， 让孩子们通过观察和自己动手触摸蚯蚓， 加深对蚯 蚓的了解。 知识上的准备 通过问答，了解了故事中小动物的生活习性。 -- - 通过讨论知道在生活中要帮助别人做一些力所能及的事。 （四） 说学情 小班幼儿年龄在 4 岁左右，本班孩子虽然活泼，但是有时不能大胆的自 我表述。但孩子们对故事很感兴趣， 平时总喜欢把自己想象成故事中的 某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿想说又不知该怎样说，即使说了也很难 把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，给幼儿提供说话和表现的 机会。 （五） 说教法 教育心理学认为： “学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一 个感知通道， 能更准确有效地掌握学习对象。 ”根据幼儿的学习情况， 本次活动我运用了情景教学法、角色表演法、操作法等。 情境教学法：根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿更好地理解 故事内容，集中孩子们的注意力。 角色表演法：角色表演是幼儿最喜欢的活动，特别是可爱的动物形 象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己扮演角色，不仅能增强幼儿参与 活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 观察法：出示蚯蚓实物让孩子们观察， 增加活