小班娃娃家主题下《帮朵拉袜子》教案.docxVIP

活动名称： 帮朵拉整理袜子 ( 以科学领域为主 ) 设计思路： 【选材思考】 开学已经四周了，我们在自主性游戏中观察到幼儿在娃娃家游戏中整理意识 较弱。在《娃娃家》主题的开展下，我们想结合主题内容来激发幼儿愿意整理的 愿望。“袜子” 是孩子们都认识的， 但是比较容易忽视的一样东西。 我们利用“帮 朵拉整理袜子” 这一情景，来让幼儿主动地尝试将袜子进行匹配， 进行整理。《指 南》中科学领域中数学认知方面提到： “3~4 岁幼儿能区分物体的大小、多少、 高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。 ”鼓励幼儿在一对一配对的过 程中去发现探索，幼儿在给袜子进行配对的过程中，感知一双袜子的明显特征， 有颜色一样，大小一样，花纹一样。 【设计思考】 《指南》中指出小班幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣， 体验和发现生 活中很多地方都用到数。 所以活动选材来源于幼儿实际生活， 创设了帮朵拉来整 理、分袜子的情景，并且情景贯穿始终。 活动的第一环节：帮朵拉找袜子——引出为朵拉找袜子，对袜子产生兴趣。 活动的第二环节： 帮朵拉整理袜子——感知一双袜子的明显特征， 尝试给袜 子配对。 在帮朵拉整理袜子的情景中， 孩子们能够尝试将袜子进行配对。 幼儿可以进 行检验，通过检验自己和他人的过程中产生生生互动。 在情感上肯定幼儿帮助朵 拉整理袜子的愿望。 活动的第三环节：再一次整理袜子——能够根据袜子的明显特征进行配对， 有整理的愿望。 投入大小、颜色相同、花纹不同的袜子， 让幼儿感知一双袜子的大小、 颜色、 花纹都是一模一样的。 在此环节中， 教师会故意投入一双不匹配的袜子， 关注幼 儿是都有纠错、质疑的现象。并进一步加深幼儿对真理的愿望。 活动目标： 1、将两只相同的袜子进行匹配，并尝试根据大小分类。 2、有自己整理袜子的愿望。 活动重点： 根据袜子的大小、颜色、花纹等特征进行匹配。 活动难点： 在相同大小、颜色的袜子中匹配相同花纹的袜子；在相同颜色、花纹 的袜子中匹配相同大小的袜子。 活动准备： 1、前期经验：认识袜子，有自己穿袜子的经验。 2、物质准备：课件《帮朵拉整理袜子》 ，带架子的衣架若干，各种各样的袜子若 干双，贴有晾衣绳的版面一块。 活动过程： 一、帮朵拉找袜子——引出为朵拉找袜子，对袜子产生兴趣 1、出示 PPT图片：小房子、朵拉图片 引导语：今天我们要去朵拉家里做客了。 2、播放朵拉的声音。（欢迎你们来我家，不过我的家里有点乱，有些袜子找不到 了，我们一起找一找好吗？） 提问：朵拉说了什么？ 3、出示 PPT图片：房间画面 引导语：我们一起来帮助朵拉，帮她找一找袜子在哪里吧。 提问 : 你发现袜子在哪儿？ （引导幼儿说出具体方位，如床底下、椅子旁边、桌子上面等。 ） 小结：朵拉！我们一起帮你找到袜子了，有的在床的底下、有的在椅子旁边、有 的在桌子上面还有的在床上面。 4、过渡句：朵拉说家里有很多袜子一不小心全搞在一起了，分也分不清了。有 什么办法能把这么多的袜子理理整齐呢？（两只一样的袜子放在一起） 二、帮朵拉整理袜子——感知一双袜子的明显特征，尝试给袜子配对 1、引导语：我们一起帮朵拉整理袜子吧。 请你们听好朵拉的要求哦：（出示衣架） 请你们找到两只一样的袜子， 夹在衣架的两边夹住。 袜子都在你们的身后， 可以 去帮助朵拉整理袜子咯。 2、第一次操作（投入各种大小不同的袜子） 教师观察指导重点： 1）关注幼儿给袜子找朋友的方式。 （通过颜色或者大小） 2）关注幼儿是否掌握夹夹子的方式。 3、分享交流 提问：这些袜子都一样吗？找到自己的朋友了吗？ 关键提问：你是怎么找的？ ——幼儿可能 A: 这两个袜子一样的。 ——幼儿可能 B: 我看到在桌子上。 小结：原来一双袜子的颜色、大小都要是一样的。 提问：大大的袜子可能是给谁穿的？小小的袜子又是给谁穿的？ 三、再一次整理袜子——能够根据袜子的明显特征进行配对，有整理的愿望 1、播放朵拉声音（哎呀，我和妈妈的袜子都混在一起了，怎样才能区分开呢？） 请你说说哪些是妈妈穿的大袜子？哪些是朵拉穿的小袜子？ 2、第二次操作（教师在两个篮筐上分别贴上大、小的标记，幼儿上前操作，按 标记将大袜子分类放入篮筐中。 ） 教师观察指导重点： 观察幼儿能否区分大小并看懂简单标记。 小结：这些大袜子都是朵拉妈妈的，小袜子都是朵拉自己的。 尾声：朵拉说你们的本领真大，这次太感谢你们了，下次我们柠柠家、檬檬家的 袜子也麻烦、辛苦你们去整理的这么整齐哦！ 活动延伸： 将活动中有衣架的版面放在个别化游戏中并添置放袜子的袜格做上简单标 记，投放各种袜子，幼儿进一步感知袜子的特征，并学会整理袜子的方法（卷一 卷、翻一翻 ) ，根据简单标记放入小方格中等。