化学人教版高中选修4化学反应原理难溶电解质的溶解平衡教案.docxVIP

化学选修4 （人教版）第三章 水溶液中的离子平衡 第四节 难溶电解质的溶解平衡（二课时） 第一课时 教学目标 知识与技能：让学生掌握难溶电解质的溶解平衡及溶解平衡的应用， 并运用平衡移动原理分 析、解决沉淀的溶解和沉淀的转化问题。 培养学生的知识迁移能力、动手实验的能力和逻辑 推理能力。 过程与方法：引导学生根据已有的知识经验，分析推理出新的知识。 情感态度价值观： 认识自然科学中的对立统一的辨证唯物主义。 教学重点：难溶电解质的溶解平衡 教学难点：难溶电解质的溶解平衡 教学方法：学生阅读、总结、归纳、多媒体辅助教学 教学过程： ［引课］用初中学习的溶解度知识和高中学习的化学平衡理论。来分析 NaCI溶解于水的 几种情况，引入新课。 ［设问］在NaCI溶液中，再加入固体溶质，固体有没有溶解过程？ 当v （结晶）=v （溶解）时，体系处于什么状态？ ［投影］NaCI（s） - - Na +（aq） + Cl （aq） ［设问］NaCI能不能和盐酸反应？ ［补充演示实验一一1:向饱和NaCI溶液中加浓盐酸 ［学生］观察实验现象，并运用平衡移动原理，讨论产生现象的原因 ［过渡］可溶电解质既然存在溶解平衡，那么难溶电解质是否也存在溶解平衡？ ［板书］第四节 难溶电解质的溶解平衡 ［讲］我们知道，溶液中有难溶于水的沉淀生成是离子反应发生的条件之一。例如， AgN03 溶液与NaCI溶液混合，生成白色沉淀 AgCI : 「?一 - 如果上述两种溶液是等物质的量浓度、等体积的，一般认为反应可以进行到底。 ［设问］Ag +和CI —的反应真的能进行到底吗？ ［思考与交流］指导学生阅读 P61-62 , ［板书］一、Ag +和CI —的反应真的能进行到底吗？ ［问］1、当AgNO3与NaCI反应生成难溶 AgCI时，溶液中是否含有 Ag+和CI - ？ 2、难溶电解质的定义是什么？难溶物的溶解度是否为 0? ［讲］习惯上，将溶解度小于0.01克的电解质称为难溶电解质难溶电解质的溶解度尽管很 小，但不会等于0（生成AgCI沉淀后的溶液中三种有关反应的粒子在反应体系中共存 ）。 ［讲］生成沉淀的离子反应反应之所以能够发生，在于生成物的溶解度小。 化学上通常认为残留在溶液中的离子浓度小于 10-5mol/L时,沉淀达到完全。 ［问］3、难溶电解质(如 AgCI )是否存在溶解平衡？如何表示？ ［讲］是 CI _(aq ) + Ag+ (aq ) - AgCI (s) ［问］4、什么情况下就到达溶解平衡？ ［讲］在一定温度下，当沉淀溶解和生成的速率相等时，得到 AgCI的饱和溶液，就到达溶 解平衡。 ［板书］1、难溶电解溶解平衡的概念： 在一定条件下，难溶电解质电解质溶解成离子的速 率等于离子重新结合成沉淀的速率，溶液中各离子的浓度保持不变的状态。 (也叫沉淀溶解 平衡) ［板书］2、表达式：女口： AgCI (s) - - CI 一( aq ) + Ag + (aq ) ［讲］尽管AgCI溶解度很小并非绝对不容，生成AgCI沉淀会有少量溶解。从固体溶解平 衡的角度，不难理解 AgCI在溶液中存在下述两个过程：在 AgCI溶液中，一方面，在水分 子作用下，少量 Ag +和CI —脱离AgCI的表面溶入水中；另一方面，溶液中的 Ag +和CI 受AgCI表面正、负离子的吸引，回到 AgCI的表面析出沉淀。在一定温度下，当沉淀溶解 和生成的速率相等时，得到 AgCI的饱和溶液，即建立了动态的溶解平衡。 ［过］根据我们前面所学的知识，请同学们归纳出溶解平衡的特征。 ［板书］3、特征：逆、动、等、定、变，是一个多相的、动态的平衡 ［讲］溶解平衡具有等、动、定、变的平衡特征。任何平衡都是相对的、 暂时的和有条件的。 当改变影响平衡的一个条件，平衡就会发生移动。 ［随堂练习］书写碘化银、氢氧化镁溶解平衡的表达式 + — 2+ - Agl(s) ■- Ag (aq)+l (aq) Mg(OH) 2 (s) Mg (aq)+2OH (aq) ［板书］4、影响溶解平衡的因素： ［问］应该从那几方面去分析？ ［板书］(1)内因：电解质本身的性质 ［讲］不同的电解质在水溶液中溶解的程度不一样，而且差别很大，有的能溶解很多，像 NaCI、KCI、NaOH等，这些物质的溶解度大于 0.1克，我们通常把它们称作易溶物质。 有的溶解的不多，如 CaSO4、Ca(OH) 2等，这些物质的溶解度在 0.01克到0.1克之间， 我们通常把它们称作微溶物质，有的溶解的很少，像 CaCO3、AgCI、AgS等，这些物质的 溶解度小于0.01克，我们通常把它们称作难溶物质，在水溶液中我们把它们称作沉淀。 ［投影］ 难溶 微溶 易溶 0.01 0.1 m(g) ［板书］①、绝对不溶的电解质是没有